陈志雄
- 作品数：8 被引量：27H指数：3
- 供职机构：广州市教育科学研究所更多>>
- 发文基金：广州市教育科学“十一五”规划课题广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 中小学教师组织承诺的实证研究被引量：2
- 2010年
- 问卷调查了广州市561名中小学教师,运用描述性统计、单因素方差分析等处理数据,结果显示:中小学教师组织承诺水平不高,稍高于积极性承诺的低限,其中,规范承诺平均分最高,发展承诺得分最低,略低于积极性承诺的低限。中小学教师整体组织承诺在性别方面没有显著差异,在婚姻、学校类型、学校等级、职务、教龄等方面差异显著。提高教师的组织承诺对建设高水平、合理稳定的师资队伍意义重大。
- 陈志雄
- 关键词：中小学教师组织承诺教师管理
- 成熟度模型视野下的基础教育信息化发展——以广州市为例被引量：2
- 2012年
- 综合运用Nolan模型、Mische模型和Synnott模型,分别从信息技术扩散的时间维度和信息加工层次的空间维度审视广州市基础教育信息化的演进历程,以政策、标志性事件、特点、效果等因素探索其发展规律,并指出其发展趋势。
- 陈志雄
- 关键词：基础教育信息化教育战略成熟度模型信息加工
- 中小学教师聘任制认知的实证研究
- 2010年
- 对部分中小学教师聘任制认知的调查结果显示:教师聘任制总体认知和心理安全认知水平不高,仅达积极性认知范畴的低限;教师权益认知水平较低,介于积极性和消极性认知之间;教师发展认知水平一般,略高于积极性认知范畴的低限;教师聘任制总体认知、权益认知和发展认知在学校类型、学校等级和学历等方面都存在显著差异;教师权益认知在职务方面差异显著;心理安全认知在学校等级上差异显著。
- 陈志雄
- 关键词：教师聘任制中小学教师教师管理
- 教师聘任制认知对学校组织气氛的影响
- 2010年
- 本研究探讨中小学教师聘任制认知对学校组织气氛的影响。研究采用自编问卷调查了广州市的561名中小学教师,运用分层回归分析和优势分析处理数据。结果发现:①在控制了人口统计学变量之后,教师权益认知和心理安全认知对预测支持气氛、专业气氛、关爱气氛、对立气氛和疏离气氛做出了新贡献,其中,在预测支持气氛、专业气氛、关爱气氛时,权益认知贡献更大;预测对立气氛和疏离气氛时,心理安全认知贡献更大;②心理安全认知和发展认知对预测限制气氛做出了新贡献,心理安全认知的贡献更大。教师聘任制认知各维度均对学校组织气氛有显著影响,完善教师聘任制可以优化学校组织气氛。
- 陈志雄
- 关键词：中小学教师聘任制
- 中小学校组织气氛的实证研究被引量：6
- 2010年
- 本研究以自编问卷调查了广州市部分中小学教师。结果显示：中小学组织气氛是健康积极的活力型组织气氛，但水平不高，仅略高于活力型组织气氛范畴的低限，其中限制气氛属于消极性；女教师在总体气氛和支持、专业、关爱、对立、疏离等维度上高于男教师；小学组织气氛优于中学：校长知觉的支持气氛优于一般教师；中层领导知觉的限制和疏离气氛差于校长和教师；6年～30年教龄教师知觉的限制气氛差于其他教龄教师；区一级学校组织气氛显著优于省一级和市一级学校。
- 陈志雄
- 关键词：教师管理
- 学校组织气氛与教师组织承诺的关系被引量：10
- 2010年
- 目的:探讨中小学校组织气氛与教师组织承诺的关系。方法:问卷调查561名中小学教师,运用分层回归分析、优势分析和方差分析处理数据。结果:①控制人口统计学变量后,组织气氛对预测教师组织承诺做出了新贡献。②支持气氛对5承诺维度的相对贡献都最大。③在情感、氛围、发展、规范和管理等5承诺维度上,活力型气氛学校教师承诺水平都显著高于涣散型气氛学校;在情感承诺上,凝聚型气氛学校显著高于涣散型学校;在氛围、发展和管理承诺上,活力型学校显著高于凝聚型学校。结论:优化组织气氛可以提高组织承诺,其中,校长支持行为最重要。
- 陈志雄
- 关键词：组织承诺教师
- 教师聘任制认知与组织承诺关系的实证研究
- 2010年
- 目的:探讨中小学教师聘任制认知与组织承诺的关系。方法:问卷调查561名中小学教师,运用分层回归分析和结构方程模型处理数据。结果:①聘任制权益认知显著影响教师组织承诺的全部5个维度:感情承诺、氛围承诺、发展承诺、规范承诺和管理承诺;②聘任制发展认知显著影响教师的发展承诺。结论:优化聘任制措施可以提高组织承诺,其中,保护教师权益是关键。
- 陈志雄
- 关键词：聘任制组织承诺教师
- 特殊儿童随班就读发展现状和政策执行研究——以广州市为例被引量：7
- 2014年
- 为了解广州市随班就读发展现状及政策的执行情况,及时发现和解决随班就读实践中存在的问题,根据现有特殊教育、随班就读的政策文件,采用文献研究、问卷调查、座谈会、教育事业统计数据分析等方式,对广州市随班就读的学生分布、战略定位、机构及人员配备、经费支持、学生管理、教师队伍建设、教育教学实践及效果等方面的发展及政策执行情况进行了研究。
- 肖秀平刘培英陈志雄张丹
- 关键词：随班就读问卷调查座谈
