闫志利
- 作品数：226 被引量：1,295H指数：19
- 供职机构：河北科技师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河北省社会科学基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学经济管理社会学更多>>
- 美国社区学院通识教育实施状况及启示
- 2017年
- 为探究高职院校实施通识教育的有效方式,从教育目标与课程体系、课程安排与实施、课程考核与评价三个方面,分析了美国3所社区学院9个专业通识教育状况。美国社区学院通识教育具有目标明确、层次明显等特点,不同专业通识教育课程体系、课程安排及实施、学分要求不一。评价主体及方式多元,校外评价机构多为非盈利性民间组织,并吸收学生家长及行业企业参与,评价方式包括学分评价、操作评价、日常表现评价等多种类型。强化我国高职院校通识教育,需要借鉴美国社区学院经验,制定特色鲜明、与专业教育协调的通识教育目标,依据不同专业及岗位需求丰富通识教育内容,建立定量评价与定性评价、静态评价与动态评价、过程评价与结果评价、学校评价与社会评价相结合的通识教育考评方式,彰显民族文化传承特色,提升通识教育价值和应用效果。
- 曾姗刘顺霞闫志利
- 关键词：通识教育
- 西方发达国家高校教师绩效工资制度的改革趋向及其借鉴意义被引量：2
- 2014年
- 为完善我国高校教师绩效工资制度,分析了美国、英国、德国、澳大利亚、加拿大等五个国家高校教师绩效工资制度的实施历程,确认其呈现出"绩效工资比重逐步提升,职务终身制度逐步打破,薪酬管理趋向以人为本,鼓励青年人才脱颖而出"等改革趋向。借鉴西方发达国家经验,提出我国应进一步扩大高校教师绩效工资分配权,建立科学严谨的绩效考核机制和公平合理的绩效工资制度实施办法,稳步推进人事制度改革,提升高校教师对实施绩效工资制度的满意度。
- 常有作刘顺霞闫志利
- 关键词：高校教师绩效工资制度
- 标准视域下职教师范生职业能力的增进特征与培育策略——基于全国12所高等学校的调查被引量：2
- 2021年
- 按照教育部颁布的《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,调查分析了全国12所高等院校职教师范生的培养状况。结果表明,职教师范生职业能力整体水平达到了"较好"的状态,以年级为阶段职教师范生能力增进呈"U"型变化趋势。通过4年的本科教育,职教师范生15项职业能力指标实现了增进,19项职业能力指标未见明显增进,2项职业能力指标处于负增进状态。职教师资培养院校应以"补短板、强弱项"为工作重点,坚持以生为本,优化人才培养方案,加强专业建设,完善课程体系,促进职教师范生师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力、自我发展能力的持续增进。
- 王剑锋韩赢闫志利
- 关键词：职业教育师范生
- 中等职业学校工学结合人才培养模式的构建被引量：9
- 2010年
- 中等职业学校改革与创新人才培养模式,应遵循"工学结合、校企合作、顶岗实习"的基本路径,不断更新办学理念,强化组织体系建设,推进教育资源共享,切实抓好"订单式"培养、"双师型"师资队伍建设、"基地型"学校建设、"开放式"办学、打造"就业型"品牌等工作。
- 闫志利丁秀艳郑丽媛
- 关键词：工学结合
- 职业技能培训机构社会责任与规制建设研究被引量：2
- 2012年
- 我国职业技能培训机构包括社会事业、民办合作、企业附属、政府部门等四种类型,担负着提高劳动者素质、促进就业再就业、提高劳动者收入、提升民生幸福指数、推进社会经济发展等重要社会责任。由于各种原因,部分职业培训机构表现出人本观、法律观、信用观、社会观等缺失现象。推动培训机构切实履行好社会责任,必须建立健全培训机构自我规制、行业规制、市场规制、法律规制、政府规制、舆论规制等。
- 刁丽丽闫志利
- 关键词：社会责任规制建设
- 发达国家职业教育质量保障体系及其借鉴被引量：12
- 2014年
- 建立健全职业教育质量保障体系,是我国现代职业教育发展的重要任务之一。文章系统归纳了世界发达国家——美国、德国、加拿大、澳大利亚、日本职业教育质量保障体系建设的具体做法及主要经验,分析了其对我国的借鉴意义,认为推进我国职业教育保障体系建设,需要健全质量保障法规体系,完善职业教育机构监管体系,构建多元化投入体系,改革教师准入制度体系,推行课程开发标准体系,优化人才培养目标体系及运行体系等。
- 邵会婷闫志利
- 关键词：职业教育
- 中职教育人才培养目标的历史演变与现实定位被引量：24
- 2015年
- 中职教育的人才培养目标决定了中职学生培养的质量和规格,规定了中职学校教育教学工作的方向与任务。新中国成立以来,我国中职教育人才培养目标经历了数次演变,与当时的社会、政治、经济发展状况紧密相连,表现出由"社会本位"转向"个人本位"、由就业导向转向升学和就业导向并重、由培养专门人才转向复合型人才等特征。为适应我国社会经济发展新常态,中职教育必须基于人才培养的类型与层次,面对生源多元变化的现实,妥善处理技术教育与人文教育、就业与升学的关系,重新定位人才培养目标,满足社会对中职教育的价值追求。
- 宋晓欣闫志利杨帆
- 关键词：中等职业技术教育历史演变
- 唐海县虾病病因初探被引量：2
- 1993年
- 唐海县1993年对虾发病有以下特点：（a)发病早，来势猛，面积广，死亡率高；（b)发病不分品种，无论中国对虾，斑节对虾，还是车虾，都不同程度地染病；(c)不分养殖模式(粗养、精养、半精养)，不分大池小池、新池老池，均遭受虾病侵袭；（d)病因不清。
- 刘东波闫志利
- 关键词：虾病粗养车虾分养斑节对虾病因
- 全文增补中
- 旱地油用亚麻氮磷钾平衡施肥指标体系研究被引量：18
- 2012年
- 为构建旱地油用亚麻平衡施肥指标体系,采用农业部推荐的"3414"实验法,在河北省张家口市、山西省大同市和甘肃省白银市、平凉市及内蒙古自治区鄂尔多斯市、乌兰察布市等4省6市同步进行了大田试验。依据实验结果,拟合了氮、磷、钾三元平衡施肥模型,确定了实现油用亚麻籽粒最高产量、最佳产量目标下氮、磷、钾肥最高施用量、最佳施用量及其配比。结果表明,6实验区配合施用氮、磷、钾肥均可提高油用亚麻籽粒产量,白银、鄂尔多斯、乌兰察布3实验区施用氮肥产量增幅最大,张家口、大同、平凉3个试验区施用钾肥产量增幅最大。所拟合的三元平衡施肥模型均达显著相关水平,可运用于油用亚麻生产实践。在张家口、鄂尔多斯、乌兰察布、大同、平凉和定西6实验区,推行氮、磷、钾三元平衡施肥最大施用量及其配比,油用亚麻籽粒最高产量比基础产量(不施肥)分别增加40.53%、25.46%、71.15%、30.68%、16.21%和34.71%。推行氮、磷、钾三元平衡施肥最佳施用量及其配比,油用亚麻籽粒最佳产量比基础产量分别增加37.73%、23.47%、62.23%、26.07%、8.77%和24.68%。
- 闫志利孙建军高俊山令鹏王宗胜贾海滨李爱荣牛俊义
- 关键词：油用亚麻旱地平衡施肥指标体系
- 河北省对口招生高校不同专业领域教师对中职生源学生素质的评价
- 2014年
- 为推进中高职衔接、普职沟通工作,调查了河北省实施对口招生的6所高校不同专业领域教师对中职生源学生素质指标的评价状况。结果表明,对口招生高校中职生源学生总体素质为"一般"水平,不同专业教师对中职生源学生素质评价存在差异,中职生源学生素质评价低分指标集中于农医专业。提出提升中职生源学生综合素质,需要推动职业院校面向社会需求办学,优化人才培养目标,重构专业课程体系,实施分类培养等建议。
- 付陈辉高秀芳臧臣闫志利
- 关键词：对口招生
