邓和平
- 作品数：12 被引量：55H指数：2
- 供职机构：石河子大学师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 兵团幼儿教师职业倦怠研究
- 2014年
- 教师职业倦怠是教师长期在高水平压力体验下产生的情感、态度和行为的一种衰竭状态,是教师对不能顺利应对工作压力的极端反应。本研究采用根据改编过的Maslach倦怠量表对225名新疆兵团骨干幼儿教师进行问卷调查,结果显示:新疆兵团幼儿教师职业倦怠总体状况较为良好;经方差分析4-6年教龄的幼儿教师较其他教龄幼儿的教师表现出更为严重的情绪衰竭;大专以下学历的幼儿教师与本科学历幼儿教师都出现了不同程度上的情绪衰竭,其中本科教师情绪衰竭更为严重;城市和连队幼儿园教师的情绪衰竭较乡镇幼儿教师严重。据此,研究认为可从加强幼儿园建设与管理、提高社会对幼儿教师的认知、强化教师自身的疏导和调节等三个方面缓解兵团幼儿园教师职业倦怠状况。
- 李晨晨郑梦雪邓和平董梦婷方建华
- 关键词：职业倦怠情绪衰竭
- 近十二年我国民办幼儿园的研究状况探究——基于文献计量分析视角
- 2014年
- 运用内容分析法对近十二年来关于民办幼儿园相关研究的研究现状进行分析,归纳出近十二年来我国民办幼儿园研究主要有以下特点:研究总体呈现上升趋势;非常注重对教师的研究;高校成为最主要的研究群体等。当前存在的问题:幼儿园内部管理研究不足;西部地区研究缺乏;研究方法的选择不够科学。
- 邓和平方建华
- 关键词：文献计量分析
- 新疆学前双语教育质量评价指标体系探析被引量：2
- 2015年
- 我国至今还没有制定出新疆学前双语教育质量评价指标体系,而当前新疆学前双语教育却正在蓬勃发展。因此,尽快制定出科学的评价指标体系势在必行。本研究在分析新疆学前双语教育特殊性的基础上,依据人力资本理论,试图构建出教育输入性指标、教育过程性指标、教育输出性指标三位一体的新疆学前双语教育质量评价指标体系,并通过指标的细化,构建起较为完整的新疆学前双语教育质量评价指标体系,有助于全面、动态、个性的反映出新疆学前双语教育机构质量。
- 邓和平方建华
- 关键词：人力资本理论
- 教师关于儿童入学准备观念的研究
- 关于儿童的“入学准备”研究是继“幼小衔接”研究之后的又一个关于幼儿教育和小学教育之间衔接的一个研究热点问题。儿童入学准备不足，不仅会给儿童自身带来入学后的不良适应感，还会给家庭、学校以及未来社会带来不利影响。而本研究中教...
- 邓和平
- 关键词：学前教育儿童入学教师观念教育调查
- 文献传递
- 我国学前教育质量评价指标体系研究:回顾与构想被引量：2
- 2015年
- 学前教育涉及到学校、社会、家庭、儿童等多方面,这决定了构建学前教育质量评价体系的复杂性。构建学前教育质量评价体系应该考虑指标体系构建的理论基础、评价指标的构成要素、指标体系的构建方法等三个方面的内容。本研究对这三项内容的有关文献进行梳理的基础上提出学前教育质量评价指标体系构建理念:融合多个理论取其宜;学前教育质量评价指标体系构建内容:兼顾多元文化取其精;学前教育质量评价指标体系构建方法:混合多种方法取其适等三方面的构想。
- 邓和平方建华
- 关键词：学前教育质量
- 农村中小学教师职业幸福感的调查研究——以山西省为例被引量：2
- 2012年
- 教师的幸福是教育教学过程中的一种精神享受,教师幸福感的高低直接影响着其工作质量。本研究从教师职业幸福感的内涵入手,通过文献研究以及对山西省农村中小学教师的职业幸福感进行调查。归纳了农村教师幸福感的几个维度:职业成就、职业认同、领导管理、薪酬待遇、工作环境、人际关系、社会支持、工作压力、专业成长等方面的现状和问题,并据此提出提升农村中小学教师职业幸福感的建议。
- 邓和平樊香兰
- 关键词：教师职业幸福感
- 以“儿童”为研究对象的研究方法运用状况与分析——基于1991年～2012年以来我国师范大学硕士、博士学位论文的研究被引量：1
- 2014年
- 本研究以“幼儿”“儿童”为关键词，从CNKI中文期刊数据库中随机抽取全国各师范大学学前教育专业和心理学专业1991年-2012年的硕士、博士学位论文107篇，采用内容分析法对近22年来我国以儿童为研究对象的研究方法的运用状况进行了分析。结果表明：107篇硕士、博士学位论文中，实验研究方法、混合研究方法、质性研究方法是运用比例最高的三种研究方法：研究方法的使用和研究时间发展、研究对象的年龄特点、论文选题、论文级别、新研究方法的引进等方面有关；研究方法从单一化逐步走向综合化，从注重定量分析发展到注重描述和解释的定性分析。
- 邓和平方建华
- 关键词：儿童研究方法硕士博士学位论文
- 我国学前教育质量评价指标体系研究:回顾与构想被引量：2
- 2015年
- 学前教育涉及到学校、社会、家庭、儿童等多方面,这决定了构建学前教育质量评价体系的复杂性。构建学前教育质量评价体系应该考虑指标体系构建的理论基础、评价指标的构成要素、指标体系的构建方法等三个方面的内容。对这三项内容的有关文献进行梳理的基础上提出学前教育质量评价指标体系构建理念：融合多个理论取其宜;学前教育质量评价指标体系构建内容：兼顾多元文化取其精;学前教育质量评价指标体系构建方法：混合多种方法取其适等三方面的构想。
- 邓和平方建华
- 关键词：学前教育质量
- 2004-2013年我国学龄前儿童“入学准备”研究论文的文献计量分析被引量：1
- 2015年
- 通过对中国知网数据库2004-2013年所收录的关于学龄前儿童“入学准备”研究的期刊论文的年度发文量、研究主题、研究视角与研究方法、作者情况等维度进行文献计量分析发现：研究论文的数量明显增加，但仍有很大的发展空间，需要加大研究力度；研究主题逐渐扩宽，但呈现非常态分布，需要进一步重视入学准备评价主题的研究；研究视角和方法不断丰富，但仍然比较狭窄和单一，需要拓展研究视域，整合多种研究方法；研究学术中心已基本形成，但学者自身研究能力有限，需要进一步提升。
- 方建华邓和平
- 关键词：学龄前儿童期刊论文
- 困境与出路：民办幼儿园发展问题探究被引量：42
- 2014年
- 通过深度访谈新疆S市九所民办幼儿园园长发现,民办幼儿园尤其在边缘地区其处境非常困难,园舍"流动"不安,经费和师资被弱化,处于"挣扎"状态。从教育公平的视角进行应对策略研究:落实普惠性政策,明确民办幼儿园的社会身份;明晰土地、校舍等使用优惠政策,满足民办幼儿园宽松的政策需求;提升教师专业素养,杜绝"小学化"教育倾向;保障民办教师合法权益,解决教师恶性流动问题。
- 方建华邓和平
- 关键词：弱势补偿教育公平
