王金素
- 作品数：8 被引量：7H指数：1
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- 科教学融合:四段式“RRPA”卓越教师培养模式的理论基础与实践探索--以潍坊学院教师教育专业为例
- 2020年
- 为贯彻落实党和国家关于教师教育以及教师队伍建设有关文件精神,潍坊学院以近十年来教育教学实践探究为基础,提出了四段式“RRPA”卓越教师培养模式。该模式着眼于卓越教师培养中的“四种”核心能力,即研究能力、反思能力、规划能力和行动能力,针对师范生的不同特点,分“四个”阶段在不同学期有针对性的进行训练和培养,同时"四种"能力培养又贯穿于整个大学阶段。四段式“RRPA”培养模式将科教学融合,把握核心能力,注重核心素养,系统谋划,分段实施。目前,该培养模式的研究已经取得阶段性成果。
- 魏晨明王金素
- 构建积极教学归因 促进教师专业成长
- 2014年
- 教师成长的内驱力是教师专业成长的真正动力,良好的教学归因能让教师积极开发自身潜能,建构性地确定专业发展目标,选择专业发展内容、途径和策略,通过自我监控、评价和反思等方式,自主地调节和引导教育教学方面的动机、认知和行为方式,从而获得专业成长。
- 王金素
- 关键词：教学归因教学反思自我分析
- 学前教育专业复合型人才教学模式的构建被引量：1
- 2012年
- 职业教育面向社会,走向市场,培养应用型为主的复合型人才以满足社会的需求已成为共识。潍坊学院及时了解用人单位对人才的需求,实现学校人才培养与社会人才需求接轨,提出了"多能一专"的复合型人才培养目标,构建了"综合培养,分向发展"的大专师资分方向培养的教学模式。
- 周文明王金素周靖凯
- 关键词：学前教育教学模式
- “立体多维”家庭教育指导服务体系模型构建被引量：4
- 2019年
- 家庭教育在人的发展过程中起着基础的奠基作用,并且贯穿人的一生。家庭教育的指导服务水平,直接影响着家庭教育的成效,关系到孩子的健康成长以及和谐家庭、和谐社会建设。构建科学、规范、便利、实用的家庭教育指导体系,是提升家庭教育指导服务水平的根本措施。本文在对影响家庭教育指导服务体系建设诸要素(包括服务对象、服务内容、服务模式、队伍建设等)进行分析的基础上,提出了构建“立体多维”家庭教育指导服务体系的设计思路和模型。
- 王金素魏晨明
- 关键词：家庭教育
- 园本培训与教师专业成长刍议
- 2015年
- 本着重视教师自主发展、隐性与显性相结合、可操作性与多样性相结合、进行督导与反馈等原则进行园本培训,采用师徒带教、观察与评价、探索培训、建立个人成长档案与创设文化环境等方式,以提高教师的教学实践智慧与核心品质,促进教师的专业成长。
- 王金素
- 关键词：园本培训
- 线上线下混合式教学模式(PADQST)的探索与实践--以心理学原理与应用课程为例被引量：1
- 2021年
- PADQST教学模式为潍坊学院心理学原理与应用课程线上线下混合式教学模式,它包含四阶六环,将讲授(P)、独学(A)、讨论(D)、答疑(Q)、建构(S)和测验(T)六个教学环节,灵活运用到课前教学准备、知识初级构建、知识应用创新和总结反思评价四个教学阶段中,实现“学生中心”“产出导向”“课程思政”等教学理念。混合式教学模式在学生成绩提高、学生对教学满意度以及学生自主学习能力和团队协作方面,都有较好的表现。76%的被调查学生愿意将此模式拓展运用到其它课程中。
- 赵嘉庄国萍王金素
- 关键词：混合式教学以学生为中心
- 人本主义视角下的儿童心理行为问题与家庭教育被引量：1
- 2018年
- 心理行为问题不但影响儿童的生活质量,而且影响儿童的身心健康发育,诸多研究发现,儿童的心理行为问题与家庭教育关系非常密切。儿童心理行为问题产生的原因是儿童多种合理的需求没有获得满足,自我成长的潜能受到了压抑。在家庭教育中家长要解决儿童心理行为问题,其关键是建立良好的亲子关系,并在此基础上协助孩子成长。
- 王金素孙丽丽
- 关键词：人本主义心理行为问题家庭教育
