王炜
- 作品数：113 被引量：907H指数：18
- 供职机构：新疆师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金博士科研启动基金博士后科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信政治法律更多>>
- 网络学习行为分析模型研究--基于23篇CSSCI期刊文献综述
- 网络学习行为分析模型构建研究是解决网络资源开发、学习效果评价的重要基础，且在网络学习行为研究中具有重要的理论意义和实践价值，其在教育技术学领域中备受关注。因此，本研究通过对23篇CSCCI期刊文献中关于网络学习行为分析模...
- 刘艳王炜江毅
- 关键词：网络学习行为模型构建研究方法
- 从知识经济和现代教育技术的发展谈高等教育的改革被引量：2
- 2000年
- 本文简述了知识经济时代高等教育面临的新的挑战 ,从现代教育技术发展的角度 ,阐述了高等教育改革的必要性 ,并对高等教育的改革提出了粗浅的意见。
- 王炜
- 关键词：知识经济高等教育现代教育技术教育改革
- 翻转课堂课前与课中双向深度学习探究——基于天平式耦合深度学习模型的三轮迭代实验被引量：10
- 2020年
- 课前浅层学习和课内深度学习是翻转课堂学习模式的基本特征,然而探讨课前和课中双向深度学习的研究却鲜少出现。针对这一问题,文章以天平为隐喻,以耦合理论、建构主义和社会系统理论为基础,构建了一个促进课前与课中双向深度学习的"天平式耦合深度学习模型"。随后,文章采用基于设计的研究方法对此模型的有效性进行了检验,以32名本科生为实验对象,通过三轮迭代实验逐渐解决了深度学习难以持续、在线深度会话动力不足等问题。研究结果表明,迭代后的天平式耦合深度学习模型能够实现翻转课堂课前与课中双向深度学习的目的,并提升学习者的高阶思维能力。
- 李海峰王炜
- 英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》概览及启示
- 2008年
- 联合国教科文组织《教师信息和传播技术能力标准》的颁布，帮助世界各国的教育决策者和课程设置者了解在教学中利用信息通信技术对于教师能力的要求，并且为教师利用信息通信技术改善教学提供指导。这套能力标准中列出了教师应掌握的信息和通信技能，并就如何通过教学改革以及政策引导来促进教师掌握和应用这些技能提供指导。
回顾这些年来世界各国教育信息化的发展之路，我们可以清晰地看到世界各国对教师应用信息技术于教学的能力十分重视，如美国，英国、日本、印度及澳大利亚等国，陆续制订了相关标准，并通过有计划的培训加以实施，以促使教师掌握有效应用信息技术于教学的能力。
- 王炜
- 关键词：应用信息技术技术能力学科教学教师信息通信技术ICT
- 地方政府与顶岗实习支教的可持续发展关系研究被引量：3
- 2014年
- 顶岗实习支教是近年来各地师范院校进行教学实习改革的重要方式,其可持续发展取决于高等学校与地方政府的合作机制,这个机制一方面是顶岗实习支教如何推动当地基础教育事业的发展;另一方面是地方政府如何大力扶持顶岗实习支教。
- 王炜劳娜孙涛
- 关键词：顶岗实习支教可持续发展
- 教育生态学视野下中小学信息技术教师生存状态的审视被引量：19
- 2008年
- 中小学信息技术教师是中小学校教育系统中的重要组成要素,从教育生态学的视角看来,其生存状态受教育大系统中诸多因素的影响,在社会环境、规范环境中有着不同的表现,对这些现象的分析将有助于改善中小学信息技术教师的生存质量,促进中小学信息技术教育的良性发展。
- 王炜黄黎茵
- 关键词：教育生态学中小学信息技术教师
- 基于MOOC的远程教育模式研究被引量：2
- 2015年
- MOOC时代的到来对远程教育带来深远影响,并且推动远程教育步入一个新的阶段,在这样的革新阶段,远程教育的模式又会是怎样的呢?本文将进一步探索基于MOOC的远程教育模式。
- 杨晓霞王炜
- 关键词：远程教育教育模式
- 基于具身认知理论的在线学习环境设计研究——以小学英语在线虚拟学习社区的设计与开发为例被引量：14
- 2016年
- 在线学习环境中人机分离的问题一直受到研究者的持续关注和探讨,但迄今为止并没有得到有效的解决。具身认知理论的兴起和Unity3D引擎技术的发展为这一问题的解决带来了新契机。基于具身认知理论,笔者探讨了在线学习环境从离身性向具身性设计范式的转变,提出了"具身认知在线学习环境开发框架"和相应的设计原则,依据开发框架和设计原则进行了小学英语虚拟学习社区学习环境的设计、开发和教学实验研究。研究结果表明,具身认知学习环境比网页版式的学习环境更能促进学习者的学习效果。实践研究也显露出"开发框架"和"软件系统"等的一些不足之处,需要在后续研究中继续解决。
- 李海峰王炜
- 关键词：在线学习环境UNITY3D英语学习
- 信息技术教育十年进程中学科教师的嬗变
- 2010年
- 人们谈论的学科教师信息技术与课程整合能力仅仅是在学科能力发展的层次上，并没有把它放在教师专业发展的背景下看待，更不用说放在面向信息化的教师专业发展的背景下考量，这无疑成为了发展的困惑和阻碍。
- 王炜
- 关键词：信息技术教育教师嬗变课程整合
- 网络陪伴式学习——一种泛在学习场域下的群体自律协同学习模式被引量：1
- 2023年
- 面对泛在学习场域中沉浸感缺失、孤独感倍增和参与感不足等问题,学习群体自发探索了视频直播网络陪伴式学习方式。为了揭示网络陪伴式学习的发生机制和基本原理,文章探讨了其基本内涵,厘清了沉浸性学习体验、全景敞视学习共同体、弱组织群体陪伴关系、群体自主性管理四个基本特征。其发生机制从学习情境助推、群体自组织、情感依附性凝聚、自主行为规训四个理论维度进行了解释,运用网络陪伴式学习模型阐述了其构成要素与运行原理。为了促进网络陪伴式学习与课堂学习的深度融合,研究构建了“网络陪伴式学习模式”,并系统地阐述了它们之间的深度融合机制。在网络陪伴式学习的未来发展中,教师需要利用元宇宙和人工智能技术提升情感体验和智能陪伴,增强课堂学习与网络陪伴式学习的深度融合。
- 李海峰王炜
- 关键词：泛在学习
