毛可洪
- 作品数：15 被引量：20H指数：2
- 供职机构：广东职业技术学院更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学政治法律理学更多>>
- 高职计算机专业毕业生“跳槽”现象的调研与思考被引量：2
- 2010年
- 针对广东纺织职业技术学院计算机专业毕业生"跳槽"的现象,通过分析统计数据和"跳槽"原因,提出了高职计算机专业人才培养工作改革的建设性意见。
- 毛可洪
- 关键词：高职计算机专业毕业生
- 高职物联网专业实践教学体系的设计被引量：1
- 2016年
- 物联网是近几年新开设的专业,在以培训学生的职业能力为主的高职院校里,需要有比较完善的实践教学体系来保障有效实施。文中根据物联网体系架构和该专业的教学大纲,设计了一套高职三年的实践教学体系。实践教学主要目的是培养学生在软件和硬件方面的专业应用能力,包括编程语言项目、硬件通信项目、移动控制项目等。该实践教学体系有效结合已有的教学设备,可以作为编写专业教学大纲的参考。
- 罗方燕毛可洪罗杰红
- 关键词：综合实践教学
- 高校贫困生思想政治工作的若干思考被引量：1
- 2009年
- 高校贫困生思想政治工作已成为当前高校学生工作中的重要组成部分，文章通过高校贫困生的心理特点及成因分析，提出了做好贫困生思想政治工作的相应措施。
- 毛可洪
- 关键词：高校贫困生
- 新形势下大学生党员培养管理体系的构建被引量：8
- 2011年
- 大学生党员培养管理体系的内涵和特点决定了其构建的基本原则。构建由学习教育体系、实践锻炼体系和科学管理体系组成的大学生党员培养管理体系,符合大学生党员思想政治教育新形势的要求。
- 毛可洪梁亚明
- 关键词：大学生党员党建
- 自相似复杂网络的分形特征分析被引量：2
- 2010年
- 针对自相似复杂网络的研究进展情况,阐述了自相似复杂网络的形成过程,讨论了容量维数和信息维数这两类分形维数的优缺点和应用,并对复杂网络的平均最短路距离、群集系数和顶点度分布等三个统计属性进行详细介绍,从而揭示自相似复杂网络的分形特征。
- 毛可洪李广松
- 关键词：复杂网络自相似
- 高职《Android应用开发》教学内容体系初探
- 2015年
- 文章就对高职《Android应用开发》课程的教学内容进行了初步的探讨。在对教学基本内容分析的基础上,提出前续课程需要重点教学的知识点,主要包括Java开发语言、数据库设计、面向服务开发技术等。同时对后续的课程也提出建议,为开设该课程的教学单位提供参考。
- 黄旺华罗方燕毛可洪
- 关键词：教学内容
- 《Internet与应用》课程建设与改革
- 2010年
- 围绕学院提出的兴基础、重实践、强技能的人才培养理念,合理定位《Internet与应用》课程建设与教学改革的目标,通过构建多层次、多模式的信息类课程教学体系实施课程教学与实践,并对改革和完善以能力考核为主的课程考核方式和课程评价体系进行阐述,从而有力促进课程建设与改革探索与实践。
- 毛可洪
- 关键词：课程建设课程评价体系
- 基于“产、教、赛三融合”的大数据专业人才培养模式探索与实践被引量：3
- 2021年
- 大数据时代催生了大数据技术与应用专业人才需求,而高职院校应及时关注大数据相关技术应用型人才培养,融基础理论、工程实践于一体,为大数据新兴产业发展提供应用性、实用性、国际化的复合型专业人才支撑。笔者提出构建基于“产、教、赛三融合”的大数据技术与应用专业人才培养模式,建立“对接产业、校企协同、赛教融通”的大数据技术与应用专业课程体系,并利用“大数据应用工作室”平台,搭建大数据技术与应用专业人才培养的赛训一体化平台,充分发挥其育人功能,培育工匠精神,形成以赛促教、训赛对接、赛创融合的专业实践教学体系,促进教育教学改革探索与实践。
- 毛可洪
- 关键词：大数据课程体系
- 基于GAE云平台的ERP系统架构的设计与实现被引量：1
- 2019年
- 近几年,ERP软件与云计算集成化、企业信息化得到越来越多的关注。云计算与ERP集成化是企业信息化应用领域的新常态。笔者基于谷歌GAE云计算平台,阐述了面向服务架构SOA的主要理论及核心技术,构建了中小型企业数字化生态服务系统参考模型,设计了基于云计算的ERP系统架构模型,详细介绍了云ERP系统架构中主要层的实现过程,为中小型企业提供企业信息化的参考决策模型。
- 毛可洪
- 关键词：ERP云计算GAESOA企业信息化
- 可复用的高职网站后台管理系统的设计
- 2016年
- 高职院校经常需要创建新的网站进行业务办理,网站的后台管理功能基本相似。为了提高开发速度,该文提出设计可复用的高职网站后台管理系统。该系统主要功能包括导航栏管理、板块管理、内容管理、用户管理和图片管理等。这些功能基本可满足网站的后台管理需要,可以快捷的创建出信息的网站。
- 黄旺华罗方燕毛可洪
- 关键词：可复用网站设计
