杨文华
- 作品数：24 被引量：23H指数：3
- 供职机构：曲靖师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金云南省高等学校精品课程建设项目全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学艺术更多>>
- 构建高师“教师口语”教学新模式被引量：2
- 2007年
- 教师口语课是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课程，是在理论指导下培养师范生在教育教学中口语应用能力很强的课程。但有的教师在“教师口语”教学中把它作为单纯的普通话课进行教学；有的则是理论讲授较多，实际训练却很少，教师口语的特色不突出。因此，为了提高教学质量，突出教师口语的“应用”作用，进行课程改革势在必行。
- 杨文华
- 关键词：教师口语课教学新模式教师职业技能语言学科口语运用
- 曹文轩小说中的古典情怀——以《草房子》为例被引量：1
- 2012年
- 曹文轩在小说创作中一直坚守着“永恒的古典”创作理念，并将其古典的审美思想通过小说中人性美、悲剧美为我们描绘了一个古典、雅致富有情调的诗意空间，从而提升作品的品质。作品中，他力求以古典梦境般的“温馨与温暖”关怀现代人的精神世界；他弘扬人生的尊严与人性的高贵，同时也不回避人性中的阴暗，并以平和的态度给予坚决的否定，从而以美的理想统摄真的现实．建构出和谐的新古典主义艺术境界。
- 杨文华
- 关键词：古典情怀
- 儿童文学作品中的艺术情感构建——以儿童诗为例
- 2016年
- 儿童诗歌是专门为少年儿童创作的,情感是儿童诗的生命。在艺术情感构建上,要高度关注童心、童趣、童情,要从儿童的生活体验和儿童视角入手,做到＂意＂与＂象＂的结合,＂情＂与＂景＂的交融。
- 杨文华
- 关键词：儿童诗情感构建意境创造
- 论教学中的语音修辞及其运用
- 2013年
- 语音修辞就是自觉地利用语言的物质外壳——语音这个要素,通过词语的选择、句式的调整、音节的配合等手段,使语言通畅顺口,节奏分明,音韵和谐,富于音乐美,从而增强语言表达的感染力.教学中的语音修辞表现为以下方面：韵律：和谐自然、悦耳动听；节奏：疏密相间、快慢适宜；音节：匀称均衡、严密工整；语调：抑扬顿挫、高低起伏.
- 翟应增黄玮杨文华
- 关键词：语音修辞韵律节奏音节语调
- 安徒生童话背景下的中国童话
- 2011年
- 安徒生是世界著名的童话大师．他在童话中把现实生活、个性化的诗引进了童话创作。安徒生童话背景下的中国童话，在吸收了安徒生童话的艺术特点的基础上，根据中国儿童的心理、年龄特点，以及中国的社会背景、时代特征，加入了本民族的一些特有元素，形成了具有中国特色的童话。
- 杨文华
- 关键词：安徒生童话中国童话
- 朗诵训练中的情感培养被引量：4
- 2008年
- 朗诵是用语言表达思想感情的再创造活动,情感培养在朗诵中显得尤其重要。要在朗诵训练中培养情感,可从理解、感受、想象等方面深入挖掘作品的内涵,从而提升对作品的情感表现力度。
- 杨文华
- 关键词：汉语教学朗诵艺术情感
- 比较法在教师口语教学中的运用
- 2003年
- 为了提高学生的普通话水平,激发他们的学习兴趣,因此,在教学中通过方言与普通话的语音、语 法、语汇的比较,让学生在辨别的同时获得了学习普通话的规律,使他们的普通话水平上了一个新的台阶。
- 杨文华
- 关键词：普通话方言语音
- 生命的神秘与狂欢——曹文轩小说《天瓢》的文化学和生命学阐释
- 2012年
- 曹文轩的长篇小说《天瓢》全面实践了他的美学主张,他用一种似乎不太能说清的叙述方式,深入表现了人类个体生命轮回的壮美,描绘了生命存在的神秘和狂欢。小说中那种显得似乎有些过分的唯美倾向,也在一定程度上对当代文学的粗鄙化现象提出了新的挑战。用文化学和生命学的阐释视野进行解读,《天瓢》既不是传统意义上的成长小说,也不是所谓新浪漫主义小说和唯美小说,它更多的是一种神秘小说,是一种演绎生命的神秘与狂欢的文化小说。它在一个浩大的历史背景中,抒写了个体生命充满尊严的挣扎和欢乐,生命和身体的光辉在小说中显得灿烂而崇高。
- 周均东杨文华
- 关键词：小说美学《天瓢》
- 温情 诗意 成长——《草房子》的死亡叙事探析被引量：1
- 2009年
- 《草房子》是曹文轩成长小说的代表作,小说的叙述多次涉及死亡。其死亡叙事充分体现了三方面的特征:即充满了浓浓的温情;诗意的叙述;死亡是儿童精神成长的特殊契机。
- 李敏周均东杨文华
- 关键词：儿童文学《草房子》死亡叙事温情诗意
- 儿童文学课程教学方法探讨
- 2007年
- 儿童文学课程是高等师范院校中小学教育专业的一门必修基础课。主要阐述儿童文学的一些基本理论知识,着眼于提高学生分析儿童文学作品的能力。由于儿童文学的读者对象在年龄和心理等方面与成人不同,儿童文学又呈现出其本身的独特性。因此,在儿童文学的教学中,既要注重理论知识的传授,又要加强知识的运用,更要教师打破常规教学模式,采用与之相适宜的教学方法进行教学。
- 杨文华
- 关键词：教学改革儿童文学课程儿童诗教学学校教育
