翟应增
- 作品数：22 被引量：23H指数：3
- 供职机构：曲靖师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学历史地理更多>>
- 论教学中的语音修辞及其运用
- 2013年
- 语音修辞就是自觉地利用语言的物质外壳——语音这个要素,通过词语的选择、句式的调整、音节的配合等手段,使语言通畅顺口,节奏分明,音韵和谐,富于音乐美,从而增强语言表达的感染力.教学中的语音修辞表现为以下方面：韵律：和谐自然、悦耳动听；节奏：疏密相间、快慢适宜；音节：匀称均衡、严密工整；语调：抑扬顿挫、高低起伏.
- 翟应增黄玮杨文华
- 关键词：语音修辞韵律节奏音节语调
- 对《中国现当代文学》课程教学改革的几点思考
- 2006年
- 翟应增
- 关键词：《中国现当代文学》课程教学改革历史科学中国文学
- 论抒情语体被引量：1
- 2002年
- 抒情语体是以传递和表达情感为主的语言形式 ;抒情性是抒情语体最本质的特点 ;抒情语体在不同语境中具有不同的语言特点 ;抒情语体中主体的情感类型决定其语言风格类型 ;抒情语体中情感产生的主客观因素及情感表达的两种基本方式是———直接抒情。
- 翟应增
- 关键词：直接抒情情感类型间接抒情情感共鸣抒情性语言风格
- 刻舟求剑教案分析
- 2010年
- 教学目标：
1．学习本课的“寓、刻、剑、掏、弦、催、捞”7个生字和由生字组成的词语。
2．理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义。
3．培养学生观察和思考问题的正确方法及能力。
- 翟应增吕亚琼
- 关键词：刻舟求剑教案课文内容学生观生字
- 论艺术语言产生时想象联想的作用被引量：1
- 2004年
- 想象、联想都具有构形作用。在艺术语言的产生过程中 ,想象、联想都是对语言进行编码加工的过程 ,语言是以表象的形式表征的。联想的方式不同 ,语言的编码和加工也不同 ,会产生不同的语言表达。在艺术语言的产生过程中 ,联想的作用就在于在事物 (“象”)之间通过特定语境的作用 ,“象”的意义内涵发生了某种置换与变异 ,换言之 ,联想使艺术语言的意指系统 ,由于表达层面的连接 ,导致了内容层面的改变。想象对语言的编码过程 ,就是使情感符号化 ,主体对语词的提取加工 ,是把概念还原为语象。主体通过分解、改造、重组、变形、典型提取等方式创造新语象 ,这个新语象的所指与旧语象的所指完全不同。艺术语言的产生 ,又是主体创造想象的结果。
- 翟应增
- 关键词：联想
- 谈教学语言的节奏及其控制被引量：2
- 2013年
- 教学语言要有节奏，要长短结合、张弛有度、疏密相间、快慢适宜、有板有眼。影响节奏的因素有语速、停连、句式等。教学中，教师可通过句式的选择、语速的快慢、话语的停连、声音的大小等的调节变化，达到对教学语言节奏的控制，从而达到良好教学效果。
- 翟应增黄玮万薇薇
- 关键词：教学语言节奏语速句式
- 历史·宗教·礼俗·道德——罗平布依族丧葬歌解读被引量：3
- 2006年
- 罗平布依族丧葬歌谣具有特定的文化价值。丧葬歌谣中的祖先起源故事反映的是原始群居时代布依族先民的生活情形,丧葬歌也反映出布依族的民族发展史和与汉民族的交往情形;丧葬歌反映出布依族的宗教观:凶兆、禁忌意识和魂灵观;丧葬歌记录了布依族的丧葬礼仪和习俗;丧葬歌还体现了布依族尊老爱幼、礼让团结、兄弟姐妹要和睦相处的道德观念。
- 翟应增黄玮
- 关键词：布依族宗教礼俗道德
- 论教师语言的韵律美
- 2013年
- 教师的语言表达应该具有美感，教师的口语表达应该具有韵律关。为了使自己的教学语言富有韵律美．教师要注意：首先，恰当选用词语，可有意识地多用双声词、叠韵词、叠音词和拟声词；其次，学习用韵和修辞的知识，有意识地用韵语教学，使用对偶、回环、排比等修辞手法锤炼自己的语言；最后，为了使教学语言听起来和谐自然，悦耳动听，还要注意自己的发音方法和技巧。
- 翟应增黄玮李敏
- 关键词：教师语言韵律美词语修辞
- 论艺术语言的产生是感知觉变异的结果——艺术语言产生的心理分析之三被引量：1
- 2004年
- 感觉和知觉是事物作用于人的感官产生的感性认识 ,它们保存了人的未经加工的原初经验 ,这为表现无限丰富的人类情感提供了可能。但艺术语言的产生并不是对人的感觉和知觉的简单复写 ,艺术语言的产生往往是感觉、知觉变异 (包括错觉、联觉 )的结果。当人们用语词去描摹人的感知觉的细微变化时 ,语言符号能指和所指的关系发生变化 ,语词由概念转化为形象———为了在语言层面上与感知觉获得的信息保持符号编码的一致性 ,语词也必须是形象化的 ,而不是抽象的概念。由于概念语词的形象化 ,语义突破原有语词概念内涵的限制 ,产生了新义、歧义。
- 翟应增
- 关键词：艺术语言知觉
- 艺术语言产生的心理分析
- 艺术语言的产生与人的心理活动密切相关,情感、想象、联想、感觉、知觉、思维等心理现象在艺术语言的产生过程中都起着十分重要的作用.该文根据心理学、语言学、符号学、美学、文艺心理学等学科的有关理论,对艺术语言产生的心理基础做了...
- 翟应增
- 关键词：符号学美学文艺心理学艺术语言
- 文献传递
