您的位置： 专家智库 > >

曹会东

作品数：5 被引量：7H指数：1
供职机构：唐山市丰润区第三中学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学概念教学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇小数
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇教材特点
  • 1篇教学内容
  • 1篇多元智能理论
  • 1篇概念教学

机构

  • 3篇西南师范大学
  • 1篇重庆教育学院

作者

  • 3篇曹会东
  • 1篇唐华军
  • 1篇李忠如
  • 1篇孟世才

传媒

  • 1篇重庆教育学院...
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇成都教育学院...

年份

  • 3篇2005
共 5 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
西师版小数教材“空间与图形”特点探析
2005年
在新课程理念的指导下，小学数学在“空间与图形”内容上做了大幅度的变革，削弱了单纯的图形面积周长的计算．增加了“图形的变换”、“位置确定”等内容。在安排和处理这一部分内容时，西师版小数教材力图实现：结合学生的日常生活．通过观察、操作具体实物或模型，使学生获得比较丰富的直观体验，发展空间观念，实现“空间与图形”的育人价值。概括起来有五个比较明显的特点，下面将分别予以说明。
曹会东李忠如
关键词：数学教材特点
多元智能理论视角下的数学课堂教学被引量：6
2005年
文章依据加德纳的多元智能理论,着重探讨其对数学课堂教学的教学目的、教学内容、教学模式、课堂评价标准以及在数学教学中注重数学与其他学科的联系等方面的影响,来改革传统的数学课堂教学,以在数学教学中发展学生的多元智能,从而更好地适应新一轮数学教育改革,真正实现不同的人在数学上有不同的发展。
曹会东李海平莫碧华
关键词：多元智能理论数学课堂教学
论数学概念教学中的模糊性
2005年
数学概念中存在模糊,概念教学中的模糊是由概念自身的模糊、概念获得过程中的模糊以及人脑的机能所决定的必然现象;教学中应正视模糊性的客观存在,避免其消极作用。
唐华军孟世才曹会东
关键词：数学概念教学教学内容
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0