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唐华军

作品数：3 被引量：6H指数：1
供职机构：西南师范大学数学与财经学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学概念教学
  • 1篇探究式
  • 1篇探究式教学
  • 1篇小数
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇活动式
  • 1篇活动式教学
  • 1篇教学目标
  • 1篇教学内容
  • 1篇教学实践
  • 1篇概念教学

机构

  • 3篇西南师范大学
  • 1篇重庆教育学院

作者

  • 3篇唐华军
  • 1篇李金富
  • 1篇李忠如
  • 1篇曹会东
  • 1篇孟世才

传媒

  • 1篇重庆教育学院...
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇四川职业技术...

年份

  • 3篇2005
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
西师版小数教材“数与代数”编写特色一瞥
2005年
“数与代数”在小学阶段是数学学习的主体，在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位，有着重要的教育价值。根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的要求，新课程中“数与代数”无论从目标、内容、结构还是教学活动等方面都有了比较大的变化。西师版教材依据《标准》的精神，在“数与代数”的编写过程中不但反映了这种变化的需要，而且还出现了许多新意，突出体现了以下的编写特色。
唐华军李忠如
关键词：数学课程标准
活动式教学与探究式教学的差异浅析被引量：6
2005年
活动式教学与探究式教学在理论和实践中有趋同之处,但也有着许多不同之处。正确地认识它们在理论来源、教学目标、内涵特征、教学实践方面的差异,有助于各自的教学顺利开展,发挥出各自的教学特色,在教学实践中对两者加以综合应用,更有效地进行教学。
李金富唐华军
关键词：活动式教学探究式教学教学实践教学目标
论数学概念教学中的模糊性
2005年
数学概念中存在模糊,概念教学中的模糊是由概念自身的模糊、概念获得过程中的模糊以及人脑的机能所决定的必然现象;教学中应正视模糊性的客观存在,避免其消极作用。
唐华军孟世才曹会东
关键词：数学概念教学教学内容
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共1页<1>
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