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叶洪: 作品数：19 被引量：186H指数：8; 供职机构：中南大学外国语学院更多>>; 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目中国博士后科学基金更多>>; 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>

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后现代批判视域下跨文化外语教学与研究的新理路——澳大利亚国家级课题组对跨文化“第三空间”的探索与启示被引量：76: 2012年; 2010年澳大利亚墨尔本大学承接了国家级教育课题"跨文化外语教材及教法的创新研究"。作为该课题组成员之一,笔者整理了该项目的理论基础和研究思路,集中论述课题组对跨文化"第三空间"的探索理路,包括"第三空间"理念及其对外语教学的意义,课题组设计教材和教学法过程中对"第三空间"的解读与创造,以及这一跨文化教学理念对中国外语教学的启示。笔者认为,中国的外语教学可从学习者的本国语境出发,通过文化比较与跨文化协商,探索既能保护本族文化,又能吸收外来文化精髓的跨文化"第三空间"。; 叶洪; 关键词：跨文化外语教学法

Historical Development in L2 Writing Pedagogy: 2012年; This paper reviews a succession of pedagogical orientations in second/foreign language (L2 hereafter) writing,each representing a different conception of the nature of writing.The author argues that the historical development reflects persistent conflicts in the pragmatist and critical approaches in L2 writing,and calls for the search of new writing pedagogies that can satisfy both students'personal and social needs in writing.; 叶洪; 关键词：L2 WRITING PEDAGOGICAL SOCIAL FUNCTION

塞万提斯学院对孔子学院可持续发展的启示被引量：1: 2017年; 西班牙塞万提斯学院是世界主要语言文化推广机构之一。通过检索塞万提斯学院总部和各国塞万提斯学院的官网信息,查询国内外数据库的中、英、西三语文献,来分析塞万提斯学院的发展经验。赛院在获得政府支持、拓宽资金渠道、推广语言文化方面积累的经验对孔子学院正面临的遭关闭或抵制、资金来源单一、没有充分挖掘文化感召力和树立文化品牌意识等问题有较多启示。; 黄玉芳叶洪

一项跨文化英语创新写作教改的实验报告被引量：3: 2012年; 本文报告了一项英语专业的写作教改实验。该创新写作课程将跨文化交际教学法引入外语写作教学,以提高学生的写作能力、创新能力和跨文化交际能力为教学目的。本文简要介绍了该教改课程的背景、理论基础和课程设计,并通过5个中西文化热点话题,探讨了五种英语写作文体的教授方法。仅希望藉此引发更多关于外语写作教学的试验,和对写作本质、写作的社会文化功能等进一步的思考和讨论。; 叶洪阎勇; 关键词：英语写作跨文化外语教学创新写作

中国文化保护与跨文化的“第三空间”被引量：10: 2010年; 本文从中国文化建设和外语教学史上的"体用之争"出发,结合时下保护中国文化的呼声,论述了语言与文化的关系,探讨了建立既能保护中国语言文化传统,又能吸收外国语言文化精髓的"跨文化第三空间"的必要性和可能性。; 叶洪Trevor Hay

解释性翻译与意象对等的冲突被引量：2: 2003年; 意象是诗歌的中心元素,是诗歌中象征的载体,是诗人艺术风格的集中体现,翻译诗歌必须完整再现原诗意象。根据Newmark的"中心元素"理论、Frye的象征学说以及Nida的"动态对等"理论,举例探讨了"解释性翻译"与意象对等的冲突:"解释性翻译"不仅损害了诗歌的意象,而且违背了翻译的诸多基本原则。; 叶洪; 关键词：诗歌翻译解释性翻译

试析《红楼梦》中“花”的意象内涵被引量：6: 2003年; 在中国的传统文学中 ,“花”作为最初的审美需求出现在诗歌中 ,到最终成为正式的“意象”这一过程中 ,其情感内涵得到不断的拓展 ,并被小说这一文学样式吸收。《红楼梦》中 ,“花”的意象内涵主要有三点 :它是女子身世飘零的意象 ;它是尘世人生无常的意象 ;它是封建大家族败亡的意象。“花”; 叶洪; 关键词：《红楼梦》意象

后现代批判视域下的语境“突破”与“重塑”——“以写促学”教学法的理论探源被引量：9: 2011年; 现有对"以写促学"教学法(又称"写长法"1)的理论阐述较多偏重于心理语言学和二语习得等方面;笔者在对"以写促学"多年跟踪研究的基础上,结合西方后现代社会文化理论和写作语境研究成果,从新的角度对该教学法的理念与操作进行了诠释。笔者认为"以写促学"的基本思想可概括为在后现代批判理论指导下,通过创造性地选择和建构语境因素来达到改革写作教学和提升整体外语水平的目的;作者尝试从后现代语境"突破"与"重塑"的视角为"以写促学"建立一个理论框架,用以更好地分析、提升和推广这一创新教学方法,为我国的语用研究和外语写作教学改革提供理论素材和新的方向。; 叶洪

人文社科研究方法与方法论的后现代转向被引量：11: 2012年; 本文从研究方法和方法论的区别与联系入手,着重论述了现代研究方法与方法论的后现代转向,包括其共同的后现代哲学基础,对研究者与研究对象关系的重新认识,以及研究方法与表述的更新等。本文旨在引起我国学者对现代研究方法和方法论演变的重视,摸索和选择适合研究课题的研究方法,为做出与世界接轨的人文社科研究奠定基础。; 叶洪Julie White; 关键词：研究方法方法论后现代主义

新读写理论与外语写作任务设计被引量：15: 2014年; 本文评介了新读写理论(New Literacy Theory)及其对外语写作教学研究,特别是外语写作任务设计的启示。新读写理论提出,"文本要联系语境,言语要联系世界",倡导写作任务必须与学生生活密切相关,能实现写作的社会、认知和情感功能,让学生有足够的话题知识和相关资源。本文首先介绍了读写、读写能力以及读写习得等概念的演变与发展,然后在新读写理论视角下重新审视了外语写作教学与研究,在此基础上评述了外语写作任务设计的研究与实践,提出新的任务设计原则,并讨论了在该理论指导下进行的一个任务设计实例。希望本文能对外语写作及读写教学与研究提供理论和实践参考。; 叶洪; 关键词：外语写作写作实践