严小琴
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 学校本位智障儿童教育训练的家长支持模式之构建
——以重师特教学院儿童实验学校为例
- 本研究目的在于探讨如何了解智障学生家长家庭教育训练需求、如何整合学校现有资源支持家长,促进家长参与子女学校教育,提升学校服务品质,从而使学生受益。 为了达到上述目的,本研究采用行动研究法,以重师特殊...
- 严小琴
- 关键词：学校本位家长支持
- 自闭症儿童教育之生态化思考被引量：4
- 2006年
- 主持人语人类对于自己内心世界的认知已有几千年的历史,而我们对孤独症儿童那自我封闭世界的了解才刚刚开始。那是一个怎样的世界?那些本应天真烂漫的孩子无论置身于多么多姿美好的环境,却总是漠然无睹,毫无兴趣,他们不能与我们沟通信息,也无法表达自己的悲伤和喜悦。我们可以想见,他们不得不沉溺的那个内心世界充满着寂寞、恐惧与无奈!儿童孤独症是广泛发育障碍类精神疾病。国际学术界从20世纪60年代开始广泛关注儿童孤独症疾病的生理机制、病理基因和相关治疗方法的研究,同时心理和行为干预被引入到对孤独症的教育康复之中,产生了良好的效果。20世纪70年代,孤独症等广泛发育障碍疾病的诊断标准得以制定,使得评估和诊断的可信度和准确性大大提高。进入20世纪90年代,世界各国的医学、心理学、行为学、教育学及社会学等领域的许多专家学者都投入到对孤独症的临床、心理行为干预和理论研究,一大批专门从事孤独症儿童行为训练的机构相继成立,各种不同的有效训练方法被应用推广,孤独症儿童的教育康复呈现可喜的景象。我国对孤独症的研究也正是此时起步,南京、北京、上海、广州等地以及民间相继成立了孤独症儿童疾病研究中心和康复治疗中心及训练中心,对推广国内的孤独症研究和早期干预起到了积极的作用。随着孤独症儿童数量的增加,国内原有的康复治疗中心已远远不能满足广大患儿功能恢复训练和接受教育的需要,越来越多的孤独症儿童走进了特殊教育学校。对于孤独症儿童来说,最大的困难莫过于适应学校环境和完成学习任务。而恰恰在学校的学习有助于他们的康复,有助于他们更好地适应社会。但我们也注意到,我国特殊教育学校的孤独症教育康复工作的开展还远远不能适应全国孤独症儿童的需要,因�
- 严小琴张文京
- 关键词：儿童教育生态化自闭症教育环境价值体系特殊教育
- 学校本位智障儿童教育训练的家长支持模式之构建
- 本研究目的在于探讨如何了解智障学生家长家庭教育训练需求、如何整合学校现有资源支持家长,促进家长参与子女学校教育,提升学校服务品质,从而使学生受益。 为了达到上述目的,本研究采用行动研究法,以重师特殊教育学院儿童实验学校为...
- 严小琴
- 关键词：学校本位家长支持
- 文献传递
- 学校本位智障儿童教育训练的家长支持模式之构建--以重庆师范大学特殊教育学院儿童实验学校为例
- 本研究目的在于探讨如何了解智障学生家长家庭教育训练需求、如何整合学校现有资源支持家长，促进家长参与子女学校教育，提升学校服务品质，从而使学生受益。 为了达到上述目的，本研究采用行动研究法，以重师特殊教育学院儿童实验学校...
- 严小琴
- 关键词：家长支持
