蔡爱兵
- 作品数：15 被引量：6H指数：1
- 供职机构：泰州市姜堰区实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字文学更多>>
- 巧测建筑物的高度（六年级）
- 2003年
- 蔡爱兵
- 关键词：数学活动课教学设计
- 教材,你居然错了
- 2012年
- 一＂、教材也在撒谎＂
在执教某版本六年级数学总复习时,不由得被教材中的一道题目＂雷＂住了。从下面的车票和商品标识中,你获得了哪些信息？画横线的部分哪些表示数量多少,哪些表示编码？
- 蔡爱兵
- 关键词：数学总复习执教
- 公开课“变味”的现象
- 2012年
- 参加过一次次的数学研讨活动，总是听到不少教师这样议论：“这节课好是好，可是平常学不上，平常哪有这么多时间来准备这样一节课呀”。“公开课”作为目前教研活动的“重头戏”，对教师的正常教学行为起着示范、研讨、交流等作用。无论对上课者，还是听课者，在其专业成长方面，都是一次重要的精神“洗礼”，它帮助教师不断提高教学水平，从而提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。
- 蔡爱兵
- 关键词：公开课数学素养教研活动教学行为教学水平
- 深入学生内心 找准错题成因被引量：1
- 2012年
- 在小学生的数学学习过程中,总会有一些这样或那样的错误,尽管教师十分重视,及时帮助学生改正,但我们发现,仍有不少的错题会一而再、再而三地重复出错,这是什么原因呢？是我们教的技术不行,还是学生没有认真地听？其实,真实的原因是教师没有真正深入学生的内心,找准错题成因。
- 蔡爱兵
- 关键词：小学生错题内心数学学习过程教师
- 莫让“情境”冲淡了数学教学的主旨
- 2005年
- 案例1《认识乘法》(苏教版课标本数学一年级第二学期)上课一开始，教师通过课件出示课本中的场景“美丽的大森林”。
- 蔡爱兵
- 关键词：数学教学主旨冲淡《认识乘法》课本课件
- 反馈,数学课堂成功的“基石”被引量：1
- 2013年
- 反馈是数学教学中一个最为灵动、最富有活力的环节,它贯穿于整个课堂教学,其优劣程度事关整个教学的成败,它又如同数学教学大厦中的＂基石＂一样,坚不可摧。《数学课程标准》（实验稿）明确指出＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程＂,既然是交往互动、共同发展,那么反馈的作用就显得十分重要。
- 蔡爱兵
- 关键词：数学课堂《数学课程标准》数学教学交往互动课堂教学数学活动
- 浅议直觉思维对学习能力的提高
- 2007年
- 直觉思维根据对事物的生动知觉印象，直接把握事物的本质和规律。是一种高度省略与缩减了的思维方式，也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维形式。法国数学家庞加勒指出：“逻辑是证明的工具，直觉是发明的工具。”可见，直觉思维对提高学生学习能力的作用很大。
- 王国梁蔡爱兵
- 关键词：直觉思维思维方式思维形式非逻辑数学家
- 数学阅读,不应成为课堂教学遗忘的“角落”被引量：1
- 2005年
- 蔡爱兵
- 关键词：数学阅读遗忘现代教育思想学科联系终身教育
- 当回“懒”教师被引量：1
- 2005年
- 蔡爱兵
- 关键词：演讲听众教师
- 立足成才让数学批语成为沟通师生心灵的桥梁
- 2014年
- 《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……”而作业批改是教师了解学生的一种最直接的方法之一。教师要通过对作业批改中运用恰当的数学评语的尝试，探求架起师生心灵沟通的桥梁，从而更好地为教学服务。
- 刘慧芹蔡爱兵
- 关键词：数学作业批改沟通桥梁
