程建平
- 作品数：15 被引量：75H指数：4
- 供职机构：丽水学院幼儿师范学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 思想政治道德知识内化规律探微被引量：1
- 2002年
- 知识教育是素质教育、创新教育的基础。思想政治道德知识内化是学生品德形成和发展的前提。思想政治道德知识内化要遵循接收律、选择律、接受律和内化律。
- 程建平
- 关键词：思想政治道德道德知识创新教育道德教育
- 德育模式论被引量：17
- 2005年
- 德育模式是某种理论或观点、一系列原则策略和方法途径等构成的德育实施范式。以往德育实践中有德目主义模式、全面主义模式和混合主义模式等,它们的实施虽能不同程度地促进学生品德形成和发展,但其功能和功效相对单一。现代德育必须着力于构建综合模式。
- 程建平
- 关键词：德育德育模式
- 论德育的内外因相互作用及内化策略被引量：2
- 2000年
- 德育内化是德育内、外因的积极因素有机结合 ,或德育外因的积极因素有效地作用于德育内因的消极因素的结果。
- 程建平
- 关键词：德育内化德育德育过程相互作用德育教育
- 目标德育探析
- 2017年
- 德育目标内部是蕴含着德育目的、总目标、分目标因素的结构系统,外部是一个横向贯通渗透、纵向分层递进、组合有序融合的结构体系。目标德育就是通过德育目标体系建构来有效发挥其功能而开展的德育活动。目标德育通过目标理念理性化、目标功能正强化、目标管理规范化、目标方法科学化等途径来实施。
- 程哲程建平
- 关键词：德育目标
- 德育方法论被引量：3
- 2005年
- 德育方法是德育活动所采取的各种方式和手段的总称;德育方法具有完整的体系,总体上由教育方法、自我教育方法与思想调节方法构成;德育方法选择要突出思维规范,有助于增强受教主体的道德情感和信念;只有让受教主体主动参与社会实践活动,其理想人格才能形成和发展。
- 程建平
- 关键词：德育方法自我教育
- 德育理念论被引量：3
- 2004年
- 德育理念是人们对德育的价值追求。科学的德育理念对德育实践具有引导和定向作用。现代德育须确立起"社会—个体"本位、"适应—超越"性、"外在转向内在"、"规范行为与规范思维兼容"等理念。
- 程建平
- 关键词：德育理念
- 实现价值引导与自主建构的有机结合——德育过程论被引量：3
- 2004年
- 德育是培育受教育者思想道德品质、提升主体性人格的教育活动。人的品德是外在引导与内在转化有机结合的产物,因而德育是一个价值引导与自主建构相统一的过程。德育实践只有从价值引导与自主建构相结合的方位切入,才富有实效。
- 程建平
- 关键词：思想政治教育教学方法人生价值观教育内容
- 主体性人格培育论被引量：21
- 2003年
- 培育主体性人格是现代德育的主向。主体性人格是人作为主体所表现出来的本质特性和独特个性品质。德育在培育主体性人格方面具有激发、导向、塑造和凝聚作用。主体性人格的培育要贯彻回归生活、体现导向性和凸现主体性原则,实践中要以学生需要为切入点,通过德育方位的改变,发挥学生的主体作用。
- 程建平
- 关键词：德育主体性人格
- 创新德育论
- 2002年
- 创新德育是现代德育发展的必然趋势 ,它旨在培养创造性人格。建构创新德育体系是一个包括德育观念、原则、内容和方法等在内的革新过程 。
- 程建平
- 关键词：创新德育创造性人格
- 德育目标发展趋势被引量：1
- 2001年
- 德育目标是德育实践所要达到的境地，是德育活动预先设定的标准，是德育过程所培养学生品质的规格和要求。德育目标作为德育目的的具体化，虽具有主观性，体现了理想中的德育价值追求，但这种主观性却要建立在社会发展要求、主体需要和国家德育目的基础上。现代社会的进步，主体需要的发展，对教育培养的人才规格提出了更高要求。德育是塑造学生灵魂的工程，其目标的科学性更具深远意义。
- 程建平
- 关键词：德育目标德育目的德育过程德育活动德育实践
