毛孙忠
- 作品数：107 被引量：458H指数：13
- 供职机构：温州医科大学更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金浙江省教育厅科研计划温州市科技局资助项目更多>>
- 相关领域：医药卫生生物学文化科学哲学宗教更多>>
- 浅谈医学教学方法的影响因素被引量：3
- 2015年
- 随着我国医疗事业的蓬勃发展,医生的需求量越来越大,对医生的要求越来越高,对医学教育也提出了更高的要求。在实际教学过程中应考虑各种影响因素,合理应用不同的教学方法,就可以达到意想不到的教学效果。
- 沈婉婷范风云毛孙忠
- 关键词：PBL教学CBL教学影响因素
- 地塞米松对肺纤维化大鼠肺组织超微结构的影响被引量：3
- 2005年
- 目的:探讨地塞米松对肺纤维化大鼠肺组织氧自由基和超微结构的影响。方法:SD大鼠经气管内灌注博莱霉素诱导肺纤维化,随后每日注射地塞米松3.33mg·kg- 1干预。于注药后d 2 9处死。通过HE染色和透射电镜观察显微结构的变化,并通过测定肺组织超氧化物歧化酶(SOD )、丙二醛(MDA)来评价干预效果。结果:地塞米松组与博莱霉素组相比,肺组织SOD下降,MDA升高,肺纤维化程度减轻。结论:地塞米松能减轻大鼠肺纤维化,部分机制与抗氧化有关。
- 叶进燕谢于鹏毛孙忠方周溪陈少贤
- 关键词：地塞米松肺纤维化博莱霉素氧自由基
- 一氧化氮对慢性缺氧高二氧化碳大鼠肺血管尾加压素Ⅱ的影响被引量：2
- 2006年
- 目的:探讨一氧化氮/L-精氨酸(NO/L-Arg)系统和尾加压素Ⅱ(UⅡ)在大鼠慢性缺氧(O2)高二氧化碳(CO2)肺动脉高压病理过程的作用及关系。方法:40只大鼠随机分成4组(每组各10只):正常对照组(A组)、慢性缺O2高CO2加生理盐水4周组(B组)、慢性缺O2高CO2加L-Arg脂质体4周组(C组)、慢性缺O2高CO2加N-硝基-L-精氨酸甲酯(L-NAME)4周组(D组)。免疫组化法和组织原位杂交法检测肺小动脉UⅡ和UⅡmRNA、UⅡ受体(UT)mRNA的表达,并观察肺小动脉显微结构的变化。结果:(1)肺动脉平均压(mPAP)、右心室(RV)和左心室+室间隔(LV+S)重量比值[RV/(LV+S)]:B组高于A组(均P<0.05);C组低于B组(均P<0.01);D组两指标不仅高于A组(P<0.01和<0.05),且mPAP也高于B组(P<0.01)。(2)肺小动脉管壁面积/管总面积(WA/TA)和中膜厚度(PAMT):B组显著大于A组(P<0.05);C组与B组的差异也有显著性(P<0.01);而D组WA/TA也显著高于A组。(3)肺小动脉UⅡ、UⅡmRNA、UT mRNA表达:同A组比较,B组、D组各指标都显著增高(均P<0.01);C组UⅡ、UⅡmRNA的表达较B组明显下调(P<0.01),同A组比较,其UⅡ表达下调但UTmRNA表达增加(均P<0.01);D组UⅡ表达较B组低,而UT mRNA表达较B组高(均P<0.01)。结论:慢性缺O2高CO2肺动脉高压的发生发展可能与UⅡ的异常表达增加有关,而外源性NO可能有抑制UⅡ的作用。
- 吴小脉范小芳黄虹骆健峰毛孙忠胡良冈龚永生
- 关键词：一氧化氮缺氧
- 麦绿素对高脂血症的防治作用被引量：5
- 2006年
- 严哲毛孙忠陈民新
- 关键词：高脂血症患者麦绿素血清超氧化物歧化酶高密度脂蛋白胆固醇低密度脂蛋白胆固醇血清总胆固醇
- 医学教育应从CBL教学到PBL教学渐进式推进被引量：9
- 2015年
- 随着医学教育改革不断推进,以CBL和PBL为主的讨论式教学模式受到越来越多的关注。笔者结合亲身经历,提出CBL和PBL教学模式适合不同年级学生,并且两种模式可以相互融合,建议医学教育应从CBL教学到PBL教学渐进式推进。
- 范风云沈婉婷毛孙忠
- 关键词：医学教育CBL教学PBL教学
- Intermedin对大鼠离体肺动脉环的舒张作用及L-NAME的影响
- 本研究旨在探讨新的小分子活性肽Intermedin对正常大鼠离体肺动脉环的舒张作用及L-NAME的影响;并比较对正常与慢性低氧肺动脉高压大鼠离体肺动脉环舒张作用的异同。雄性SD大鼠随机分为正常组与低氧组。低氧组置于低氧饲...
- 范小芳黄萍毛孙忠郭益民龚永生胡良冈洪林张丽
- 关键词：INTERMEDIN肺动脉血管环
- 文献传递
- 噻庚啶对多脏器功能失常综合征大鼠的影响
- 1999年
- 目的了解噻庚啶对多脏器功能失常综合征（ＭＯＤＳ）大鼠的防治作用，并揭示给药时间与防治效果之间的关系。方法用ＳＤ大鼠制作ＭＯＤＳ模型，观察噻庚啶及给药时间对血清相关生化指标的影响。结果噻庚啶保护组和非保护组比较，血清中超氧化物歧化酶（ＳＯＤ）、谷胱甘肽过氧化物酶（ＧＳＨ－Ｐｘ）活性明显升高（Ｐ＜０．０５），丙二醛（ＭＤＡ）含量显著降低（Ｐ＜０．０５）；同时血清丙氨酸氨基转移酶（ＡＬＴ）、肌酸激酶（ＣＫ）和肌酐（Ｃｒ）均有相应的降低，且早期给药保护组与对照组比较差异有显著性意义（Ｐ＜０．０５），而晚期给药保护组与对照组比较差异无显著性意义（Ｐ＞０．０５）。结论噻庚啶能清除氧自由基，减轻细胞损伤和多器官功能衰竭；早期给药对保护重要脏器的功能有利。
- 毛孙忠严哲龚永生金畅
- 关键词：噻庚啶氧自由基多器官衰竭MODS
- 银杏叶提取物对糖尿病大鼠膈肌的保护作用被引量：12
- 2004年
- 目的 :研究银杏叶提取物 (EGb)对糖尿病大鼠膈肌的保护作用。方法 :用光镜和透射电镜观察EGb对糖尿病大鼠膈肌的形态学改变 ,并测定膈肌线粒体琥珀酸脱氢酶 (SDH)、超氧化物歧化酶 (SOD)、一氧化氮合酶(NOS)的活性 ,一氧化氮 (NO)、丙二醛 (MDA)的含量。结果 :糖尿病大鼠膈肌线粒体SDH、SOD活性下降 ,NOS活性及MDA、NO含量增高 ;电镜下主要表现为膈肌线粒体扩张 ,嵴变短 ,空泡化。EGb治疗组病变明显减轻。与糖尿病组比较 ,膈肌线粒体SDH、SOD活性升高 ,NOS活性及NO、MDA含量下降。结论 :EGb通过减轻自由基和过量一氧化氮对膈肌线粒体造成损伤 ,提高SDH活性 ,改善线粒体呼吸链的功能 ,从而对糖尿病大鼠膈肌起到保护作。
- 李旭升陈国荣毛孙忠雷康福王芳李安乐
- 关键词：糖尿病二裂银杏线粒体
- 形成性评价在医学生物化学教学中的应用被引量：18
- 2017年
- 在《医学生物化学》教学评价体系中适当地引入形成性评价指标,建立形成性评价与期末终结性考核评价相结合的教学评价系统。首先在大课教学中期通过考易平台进行选择题测试,测试后教师给予及时反馈与讲解,另外在毕博网络教学平台出1~2道讨论题,教师与学生可以做线上线下讨论,教师最终做出点评和总结;其次实验课上根据学生课上听课情况、动手积极与否、操作有无错误、结果是否合理、实验报告的书写是否规范等方面进行形成性评价,教师对每次实验的过程及结果进行记录并总结,并在下一次实验课授课前进行统一反馈;再次在以案例为基础的学习讨论课上,就教师提出的问题,学生以小组为单位通过自行查阅资料、进行组内和组间交流讨论,最后教师根据学生的讨论结果和讨论中出现的问题进行总结和评价。在这三部分教学环节中都使用形成性评价,弥补传统的终结性评价的不足,以便更有效地提高教学质量。
- 郑凯迪雷康福毛孙忠
- 关键词：医学生物化学教学反馈
- 蛋白质结构与功能的关系说课设计探讨
- 2012年
- 大学教师"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学交流、教学探讨和教学研究的一种新的教学形式。通过具体的医学生物化学说课稿实例,剖析教学设计及其理论依据,供广大生物化学教师参考。
- 毛孙忠雷康福郑凯迪严哲
- 关键词：生物化学教学方法教学改革
