李玉山
- 作品数：11 被引量：8H指数：1
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 见仁见智:古诗鉴赏教学的个性化被引量：4
- 2006年
- 蒋平李玉山
- 关键词：古诗鉴赏教学个性化《氓》语文教学
- 文本在阅读教学中地位和作用的再认识被引量：1
- 2007年
- 文本是学科课程体系构成的重要环节,既是学科目标得以实施的基础,又是落实课程目标的基本途径;有效的文本解读,才能使学生阅读能力的培养成为现实,才能把学生的认知引向深入,才能使学生思维品质的提升成为可能。
- 边永朴李玉山
- 关键词：文本阅读教学
- 教师要学会“煮课”
- 2008年
- 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，突出了学生的主体地位。这对教师的专业化要求提出了更高的标准。教师只有在深入研究教科书、合理开发课程资源的基础上。深入了解学生，科学合理地设计教学方案并有效实施，才能保证课堂教学的高质量，才能让学生真正学会自主、合作、探究。为此，教师应学会“煮课”。
- 王锋李玉山
- 关键词：教师新课程标准课程资源教学方案
- 课堂教学三辨
- 2006年
- 课堂教学的三个常规应该是:衡定课堂容量应以课堂上学生思维能力与解决问题能力所得到的训练与提高的指数为标准;课堂提问应包括两个层次,即教师的“提”问与学生的提“问”;课堂讨论的时机应是学生在理解上存在片面、偏差或疑惑之时,目的是让学生集思广益,在思维的碰撞与融合中获得真知。
- 李玉山
- 关键词：课堂容量课堂提问课堂讨论
- 今天,我们需要什么教学基本功
- 2006年
- 上海市教委教研室主任王厥轩提出要从分析教材、语言表达、板书等方面来提高教师的教学技能,作为促进教师专业发展的抓手。那么在新的课改理念下,这些看似传统的教学基本功的内涵有了什么发展和创新?还有哪些基本能力是作为教师必须要掌握的?为此,本刊专门组织了部分教研机构负责人、校长、教师展开了一次笔谈。
- 郑少鸣凤光宇洪家平谢丽李玉山陈红波黄玉峰
- 关键词：教学基本功教师专业发展语言表达教学技能课改理念教研机构
- 教师“下水”新探
- 2004年
- 教师"下水"是个老话题,但造成教师匮于"下水"的原因却有着鲜明的"时代性"。有评价机制的因素,也有教师自身事业追求方面的原因,教师只有多读、多思、多下水,才能成为游泳高手,才能适应教育改革的需要。
- 李玉山
- 关键词：教育改革语文教学写作教学
- “流水线作文”之诊治被引量：1
- 2010年
- 写作是学生需要掌握的一种基本能力,但是当前学生的写作水平和写作能力状况不容乐观,主要表现为模式化现象严重和思维僵化。这固然有学生自身的原因,但与教师的教学行为也是直接相关的。作为语文教师,应该真正承担起教会学生写作的责任,采取有效的教学方式,切实提高学生的写作水平。我刊邀请了几位一线的语文教师阐述他们对当前中学写作教学中存在问题的认识,希望能够对读者有所启示。
- 李玉山
- 关键词：流水线
- 抓特点 找对策 求实效——2002年高考语文试题分析及应对策略被引量：1
- 2002年
- 2 0 0 2年高考语文的试卷结构和题型都有较大变化。然而 ,“变”是为了更好地体现其对语文素质与能力的考查这一“不变”的内容。分析高考试题的变化 ,抓住语文学科自身的特点 ,有针对性地搞好教学和复习 。
- 李玉山
- 关键词：高考语文试题试题分析解题策略复习方法
- 教师专业化进程中存在的问题与对策
- 2009年
- 对"教师专业化",有的教师存在着误读;教师在职培训单纯功利化且"低效能";教师自我专业提升的意识淡薄;教育教学有"经验主义"等"非专业化"倾向。教师专业化建设要实现理想与现实的对接,相关职能部门要协调教育生存与教育发展的关系,努力营造良性的教育大环境;要强化政策的导向性,提高教师培训的效能,提升教师自身的"专业化"需求。
- 李玉山边永朴杨玉东
- 关键词：教师专业化
- “异中求同”与“同中求异”——求同思维与求异思维在议论文写作中的应用被引量：1
- 2009年
- 心理学对求同思维和求异思维的解释是：求同思维（聚合思维），是指把和问题相关的所有信息聚合起来，朝着一个方向得出一个正确答案的思维。求异思维（发散思维），是指从一个目标出发，沿着各种不同路径去思考，探求各种答案的思维。
- 李玉山
- 关键词：求异思维求同思维议论文写作同中求异聚合思维
