朱映晖
- 作品数：29 被引量：46H指数：3
- 供职机构：华中科技大学附属小学更多>>
- 发文基金：国家科技支撑计划湖北省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学环境科学与工程更多>>
- 合作，迎接高水准学习的挑战
- 2013年
- stc课程总会强调“合作学习是动手科学课程最好的学习方式之一”。课程将合作学习作为一种学生必备的能力，非常重视学生合作学习意识的形成和合作学习能力的培养，并将其看作是科学精神的重要组成部分，渗透于教学内容的方方面面。
- 朱映晖易传发程伟王芩
- 关键词：科学课程教学内容STC
- 基于项目化学习发展学生批判性思维
- 2021年
- 如何在小学的课程设置和课堂教学中落实科学精神、创新能力、批判性思维,是摆在教育工作者面前的一项重要课题。本文试图通过在学校开展的“模拟批判性、创造性解决问题过程”教学实践,向教育同行提供一些可供参考的做法。一、设计有利于批判性思考的过程,保证思考的科学性与批判性理查德·保罗在《批判性思维:思维、写作、沟通、应变、解决问题的根本技巧》中谈到,当我们批判性地思考问题时,会确定问题,检视事实,分析假设,酌情其他因素并最终确定支持或反对一项观点的理由……
- 朱映晖许燕
- 关键词：教育工作者批判性思考批判性思维课程设置教学实践
- 基于项目化学习提高学生批判性思维能力
- 2021年
- 融合课程的设计与实施是提升学生核心素养的重要途径。文章在基于项目化学习的实践中摸索出模拟“批判性、创造性解决问题过程”的教学流程,系统地从思考过程、思考标准、思维技能等维度设计并组织教学,鼓励思考的科学性、批判性、条理性、系统性,以促进思考的高质量与可持续发展,提升学生的创新能力、批判性思维能力。
- 朱映晖许燕
- 关键词：批判性思维能力
- 智慧教室环境下学生的探究参与度研究——以“食物在体内的旅行”为例被引量：11
- 2018年
- 智慧教室环境下的教学已成为当前教学的一种趋势,学生的科学素养也备受全球关注。研究通过实验研究法分析学生在科学探究课上的学习兴趣以及参与度情况,以小学四年级课程为例,基于PBL教学策略设计了"食物在体内的旅行"的教学活动。研究发现:(1)基于智慧教室的科学探究课能够较好地激发学生学习科学的兴趣,学生表现出了较高的学习兴趣;(2)智慧教育资源的有效利用能够提高学生的探究效率,学生具有较高的探究参与度;(3)探究参与的自我效能感适中的学生,表现出了更高的学习认知负荷;(4)探究参与的自我效能感与探究参与度存在一定程度上的显著正相关关系。
- 张屹董学敏白清玉熊曳朱映晖
- 关键词：PBL教学
- STEM课程中DBL教学培养小学生计算思维的研究被引量：17
- 2020年
- STEM课程具有跨学科特性和问题解决导向,是培养学生计算思维的重要载体。研究提出STEM课程基于设计的学习(DBL)培养小学生计算思维的教学模型,在对跨学科内容分析的基础上,通过DBL教学,促进小学生计算思维的培养。以"会打招呼的机器人"为STEM课程案例,进行具体的教学设计与实施。研究采取单组前后测实验,通过一学期的长时跟踪,同时辅以开放性问题、访谈探究STEM课程中DBL教学对学生计算思维的影响。研究表明,DBL教学对小学生计算思维的培养具有显著的促进作用,但在性别上的影响不显著。对创造力、批判性思维、问题解决、协作学习分维度均具有显著的促进作用,但对逻辑思维分维度的影响不显著。基于研究结果,提出STEM课程中DBL教学的优化建议。
- 张屹王珏张莉朱映晖周琬琦王宇悦
- 关键词：STEMDBL小学生计算思维
- 为培养学生实践能力搭建平台
- 2010年
- 教育家陶行知曾在《手脑相长》一文中指出：一个人要对社会有所贡献，一定要手与脑结成大同盟，然后，可以创造，可以发明，可以建设国家。陶行知强调手脑结合，其实就是既要让学生用脑去想，又要让学生参与实践活动，动手去做。
- 陈纯朱映晖
- 关键词：学生实践能力陶行知教育家
- 斑嘴鹈鹕
- 2016年
- 斑嘴鹈鹕又名淘河、塘鹅，体大嘴长，嘴的下方有暗紫色的皮囊。背面淡褐色，胸腹部白色，4枚脚趾间有全蹼。栖息于海岸、江河、湖泊和沼泽地带，主要以鱼类为食，也吃蛙、甲壳类、蜥蜴、蛇等。经常互相合作，共同用两翼扇风拍水，把游鱼赶往湖边浅滩，再用大汤匙一般的巨嘴大口大口地掏水兜捞鱼儿，然后闭口收缩皮囊，挤出余水，将鱼吞下。
- 朱映晖
- 关键词：鹈鹕胸腹部甲壳类褐色脚趾
- 从“术”到“道”——在情境导向思想指导下的《弦乐飘飘》一课的实践与认识
- 2015年
- 以往教学“声音的产生”这一内容时，一般是通过带领学生对各种物体发声时的特征进行观察，归纳出共同特征——物体振动产生声音。这是一个典型的知识本位的教学，整个过程是学生经历教师预设好的观察实验活动，获得一个统一的结论。这样的教学形态。尽管在探究材料、研究方法、有关知识结论获得的教学策略的“术”上合乎认知规律，但对学生探究能力的培养、思维发展等方面关注不够。
- 朱映晖
- 关键词：教学策略弦乐思维发展
- 在“挑战”中合作——以《运动和设计》为例谈“挑战性学习”
- 2018年
- 在科学课教学中,我们把＂挑战性学习＂作为合作学习的根基,推动合作学习的开展。教科版五年级上册《运动和设计》单元的《设计并建造一辆带帆的小车》和《测试空气阻力对小车运动的影响》中,有两组关联性很强的驱动性问题：一组是预想当帆与风同向或反向时,帆对小车的运动有什么影响.
- 朱映晖
- 关键词：科学课教学小车
- 真实情境设计要把握好五个方面——以《化石大发现》一课为例
- 2014年
- 在科学课教学中，我们必须把学生当作有思想的生命体，而不是被动接受知识的机器，也就是说，必须尊重儿童。情境导向模型强调让学生在真实情境中自主探究，为实现“尊重儿童”提供了空间。基于这样的认识，我设计了《化石大发现》一课，创设了这样一个情境：学生们在一个虚拟的地点进行化石挖掘工作，在“导游”逐步带领、呈现的情境中，学生逐一地挖掘出“化石”，拼凑成他们想象的神秘动物；随着挖掘化石数量的增多和获取信息量的增多，学生不断地改变着自己的想法并重建一个未知的生物，学生的解释随着化石挖掘工作的新发现不断改变。
- 朱映晖
- 关键词：情境设计化石科学课教学生命体
