熊曳
- 作品数：12 被引量：49H指数：3
- 供职机构：华中科技大学附属小学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于移动终端的PBL教学对小学生元认知能力的影响研究——以小学科学课程“地球的运动”为例被引量：17
- 2017年
- 随着移动设备的快速普及,科学教育者们对利用移动设备进行教与学十分感兴趣。元认知对学生学习过程的监控和调节通常表现为学习能力,信息技术支持的教学更应注重培养学生的元认知能力。该文融合信息化教学模型APT的教学理念,设计了基于移动终端的PBL教学模式,并以小学科学课程"地球的运动"为例开展单元系列教学活动,采用准实验研究法探究其对小学生元认知能力的影响。研究发现:(1)基于移动终端的PBL教学对学生的元认知能力提升效果较好但与控制组之间的差异不显著;(2)与传统的讲授教学相比,基于移动终端的PBL教学对学生成绩有显著的积极影响;(3)基于移动终端的PBL教学不会增加学生的认知负荷,可适当减轻学生的心理负荷。
- 张屹陈珍白清玉李晓艳朱映辉陈蓓蕾熊曳
- 关键词：PBL教学模式移动终端元认知能力小学生
- 基于同伴互评的移动学习对小学生学习成效的影响研究——以科学课程为例被引量：15
- 2016年
- 智慧教室、移动终端已成为当前教学中不可避免的话题,移动学习也逐渐蔓延到各级各类的教育中。该文在活动理论视角下,设计了基于同伴互评的课堂教学模式,以小学科学课程为例,开展"寻宝总动员"序列教学活动,并采用准实验研究法探究其效果。研究发现:(1)基于同伴互评的移动学习对学生成绩有显著的积极影响;(2)活动理论视域下的移动学习能够提升学生的学习兴趣,但实验组与控制组之间的差异不显著;(3)同伴互评对科学课程的学习有帮助,但通过问卷调查及访谈发现,学生认为同伴互评过程花费时间较多,且同伴间的关系对评价的过程有影响;(4)一定范围内,较高的认知负荷会提升学生的学习成绩。
- 白清玉张屹沈爱华刘铮熊曳陈蓓蕾范福兰
- 关键词：同伴互评
- 《追踪日全食》教学设计
- 2015年
- 创新整合点
在教学价值取向上，本节课基于辨别“追踪日全食”信息真伪的情境，让学生自主使用信息技术工具进行探究和交流，关注学生解决具体问题时的对话和高层次思维活动。
- 熊曳
- 关键词：日全食教学设计信息技术教学价值思维活动
- 基于持续修订的对话教学提升小学生科学论证能力的策略
- 2023年
- 科学论证是理解科学本质与提升科学素养所必需的能力,因此培养学生的科学论证能力一直被认为是小学科学教学中的重中之重。文章针对持续修订的对话教学模型在提出主张、收集证据、证据推理、质疑反驳等环节中培养学生科学论证能力存在的问题,提出改善教师设问方式、提升收集证据的规范性、优化学习记录单引导方式、利用可视化方式进行记录等策略,以期为利用对话教学方法开展提升学生科学论证能力的课堂实践提供借鉴。
- 熊曳
- 关键词：小学科学对话教学
- 基于可供性理论的STEM学习环境设计与应用研究
- 2022年
- 具有跨学科和实践性等特征的STEM教育需要优质的学习环境作支撑,信息技术的发展与应用为STEM学习环境的搭建提供了有利条件,然而如何恰当选择信息化工具以充分发挥其在STEM学习中的优越性,是目前仍需探究的重要问题。文章在可供性理论的基础上,从教学法、社会交互、技术等要素出发,构建了技术工具教学可供性分析与STEM学习需求相匹配的STEM学习环境设计框架。基于该理论框架,以教学系统设计课程为实证研究案例,探讨在STEM学习环境设计过程中要素细节与实施过程,并检验该框架的实施效果,为信息技术与STEM教学的有效融合提供借鉴。
- 范福兰李韩婷黄艳琳梅林江雪雷雪英熊曳
- 关键词：环境设计信息化教学
- 小学生人工智能学习行为意愿的影响机制研究被引量：3
- 2022年
- 我国基础教育阶段的人工智能教育如火如荼,作为影响人工智能教学有效性的重要因素,小学生在人工智能学习中的行为意愿应引起关注。基于计划行为理论和技术准备理论编制人工智能学生量表,对400名小学生人工智能学习行为意愿进行调查。研究发现:小学生人工智能知识水平、自信心、创新能力对人工智能学习行为意愿有显著的正向预测作用;自信心和创新能力在人工智能知识水平对学习行为意愿的影响中起单独中介和链式中介作用。这启示学校和教师应注重培养学生人工智能知识水平,增强学生的学习自信心和创新能力,从而促进其人工智能学习行为意愿的产生。
- 范福兰黄艳琳熊曳胡奇芳
- 关键词：人工智能教育自信心行为意愿
- 如何在科学论证中提高学生获取证据的质量——以“造纸桥”内容教学为例被引量：1
- 2020年
- 科学课堂上的科学论证是学生个体或群体面对科学问题,根据已有的知识经验提出主张,并基于证据建构科学解释、辩护或反驳主张,经历以质疑和论证为关键要素的评估,最终形成主张的修正或完善的动态过程。从科学论证的定义可以看出,学生获取证据的质量不仅关系着基于证据构建科学解释的正确性,同时关系着最终形成的主张的科学性,可以说证据的质量直接决定着整个科学论证的效率和效果。那如何才能在科学论证中提高学生获取证据的质量呢?
- 熊曳
- 关键词：科学课堂内容教学动态过程
- 解读教材 引领航向——教科版小学科学新教材远程培训参训纪实被引量：1
- 2021年
- 为了让科学教师尽快熟悉教科版小学科学五、六年级新教材,教育科学出版社在2021年8月16日至18日举行了全国教科版小学科学新教材远程培训。此次培训通过理论联系实际的单元解读、扎实生动的单元试教、思维碰撞的互动研讨、拓展眼界的科学家讲座,让参加培训的教师不仅全方位了解了教科版五、六年级教材各单元的编写特色、教学建议,同时确立了科学教学中学生的科学思维和科学探究精神培养的重要性。
- 易传发丁锋王建平熊曳
- 多模态数据驱动的大学生混合式学习评价被引量：3
- 2023年
- 在深化新时代教育评价改革的背景下,充分应用多模态技术开展混合式学习的综合性评价,对于破除当前本科教育教学中的唯分数学习评价顽疾具有重要作用。基于此,文章首先设计了多模态数据驱动的大学生混合式学习评价框架,并依托此框架通过自动录播、线上平台数据采集、测试等多种方式捕获混合式学习环境下的大学生多模态学习数据;然后筛选最优特征选择方法并融合多种分类算法,形成了大学生混合式学习评价模型;最后依据模型综合评价学生的混合式学习情况,结果表明:方差选择法与决策树分类算法相结合,能达到最优评价效果;线上学习中的章节学习、视频学习时长、话题讨论和线下学习中的注意力、学习笔记是评价学生混合式学习的最佳评价特征,其中视频学习时长对期末测试成绩的影响最大。文章的研究对于改进大学生混合式学习评价,体现评价对提升本科教学质量的促进作用具有重要意义。
- 范福兰黄艳琳万力勇梅林熊曳
- 智慧教室环境下学生的探究参与度研究——以“食物在体内的旅行”为例被引量：11
- 2018年
- 智慧教室环境下的教学已成为当前教学的一种趋势,学生的科学素养也备受全球关注。研究通过实验研究法分析学生在科学探究课上的学习兴趣以及参与度情况,以小学四年级课程为例,基于PBL教学策略设计了"食物在体内的旅行"的教学活动。研究发现:(1)基于智慧教室的科学探究课能够较好地激发学生学习科学的兴趣,学生表现出了较高的学习兴趣;(2)智慧教育资源的有效利用能够提高学生的探究效率,学生具有较高的探究参与度;(3)探究参与的自我效能感适中的学生,表现出了更高的学习认知负荷;(4)探究参与的自我效能感与探究参与度存在一定程度上的显著正相关关系。
- 张屹董学敏白清玉熊曳朱映晖
- 关键词：PBL教学
