曹建辉
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
- 供职机构：河北师范大学附属民族学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省人力资源和社会保障研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于核心素养的内地西藏高中班英语阅读课程教学模式研究
- 2021年
- 新课改背景下的高中英语课程教学目标确定为培养学生的英语学科核心素养,促进学生的全面发展。为了实现这一教学目标,高中英语教师需要在分析学情的基础上,对英语教学模式,以及教学策略进行积极的创新和调整。本文首先对核心素养的内涵进行阐释,然后以河北师范大学附属民族学院内地西藏高中班为研究对象,分析内地西藏高中班学生的学习特点,在英语学习中存在的问题,提出开发符合本校藏族学生特点,注重英语学科素养培养的英语阅读校本课程,并在课程教学中实施翻转任务型教学模式,以促进学生的综合发展。
- 曹建辉靳丽红
- 关键词：英语阅读课程
- 基于元认知理论的小教全科生英语阅读活动设计
- 2023年
- 英语阅读是英语教学的重点。基于元认知理论设计英语阅读教学读前、读中、读后活动,旨在提高学生的阅读理解水平,提升学生的自主学习能力,同时为河北省农村小学全科教师专业学生(简称“小教全科生”)今后的教学工作提供有价值的引导。介绍阅读的重要性、元认知理论的内涵,以及元认知理论指导下的英语阅读活动设计方案,采用观察法和访谈法等研究工具收集数据,分析学生在阅读活动中的表现,指出元认知理论指导下的英语阅读教学能够激发学生的阅读动机,提升学生的课堂参与度,提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。
- 曹建辉田娅丽
- 关键词：元认知理论
- 以职业需求为导向的小学全科教师英语专业素养培养探究
- 2023年
- 小学全科教师的英语专业素养是其综合素养的重要组成部分,对培养小学生英语语言能力具有重要的影响。学校要重视培养小学全科教师专业学生的英语专业素养。文章通过问卷调查和访谈的方式了解目前小学英语教师和小学全科职前教师的英语专业素养情况,指出小学全科教师的英语专业素养包括英语学科知识素养和英语教学能力素养,并提出以职业需求为导向培养小学全科教师英语专业素养的策略:抓基础——严把英语语音语调、英文书写和英语口语关,保根本——夯实英语语言知识和英语技能,提高语言综合运用能力及文化素养,促关键——形成扎实的教学基本功,确保学生胜任小学英语教学工作,强保障——拓展教学技能,强化学习意识,为学生持续发展提供保障。
- 靳丽红曹建辉
- 英语名著阅读推动泛读教学的有效性被引量：2
- 2013年
- 阅读是英语学习者在英语学习中一项重要的语言实践活动,也是学习者获取各种信息的重要途径之一。语言是文化的载体,因此语言学习更多的还包含文化的渗透。文学名著是语言的精华运用,易引起学生的兴趣,是学习者学习语言的绝佳材料。本文以名著阅读为载体,培养学生的英语文化意识,纠正不良的英语阅读习惯,促进英语整体水平的提升,从而推动英语泛读教学的有效性。
- 曹建辉
- 关键词：名著阅读泛读教学文化意识
- 基于现代图示理论的小学全科师范生英语阅读教学导入策略研究被引量：2
- 2020年
- 该文基于现代图示理论,总结出影响阅读能力的图示包括:语言图示,内容图示,结构图示和策略图示.应用现代图示理论分析当前小学全科师范生英语阅读教学中存在的问题,并提出在阅读教学的课堂导入环节如何构建这四种图示内容.以期在学生阅读环节,利用文本信息激活以上图示,实现文本信息与读者的已有知识结构的良性交互作用,从而全面提高读者的阅读理解能力.
- 曹建辉
- 关键词：英语阅读
- 内地西藏班高中生英语学习策略探析——以河北师范大学附属民族学院高中部为例
- 2022年
- 国际交流日益增强,西部建设不断推进,西藏地区的发展和繁荣需要具备综合能力的人才。既要了解丰富的藏族文化,又能用流利的英语进行交流。为西藏培养英语能力强的高素质人才来推动藏区的民族文化走向世界,是许多专家和学者一直在致力研究的问题。文章以河北师范大学附属民族学院内地西藏高中班为例,分析该院学生的英语学习现状、学习动机,以此为依托对适合该院学生特点的英语学习策略进行探析,在提高英语成绩的同时强化语言运用能力,实现教育援藏的最终目标。
- 曹建辉吕月璞
- 关键词：学习动机
- 自然拼读法在小学全科教师专业语音教学中的应用被引量：1
- 2023年
- 该文在介绍小学全科教师的英语素质要求、英语课程设置及学生学习现状的基础上,提出将自然拼读法应用于英语教学中。通过系统讲授自然拼读法中元音字母组合的发音规律、辅音字母组合的发音规律,新字母组合的发音规律以及词汇的学习和分析达到激发学生英语学习的兴趣、培养学生语音意识的目的,为小学全科教师专业学生今后的工作奠定基础。
- 王新宇曹建辉
- 关键词：英语语音
- 小学全科教师英语课堂教学模式初探被引量：3
- 2016年
- 小学全科教师是相对于小学分科教师而言的。全科不是指对所有学科知识都能够系统掌握,而是指知识面相对较广,知识体系相对完整。在我国边远山区,存在"一人一校,一人一班"的现象,这一现实情况催生了"小学全科教师"这一概念。河北师范大学附属民族学院作为河北省农村小学全科教师的培养单位,在实际教学中不断探索适合"全科"培养目标的教学模式。本文主要探讨了小学全科教师英语课堂的教学模式,提出在英语课堂教学中,注重英语与其他学科之间的内在联系,体现学科间的整合,从而完善学生的知识体系,实现"全科"的培养目标。
- 曹建辉王磊
- 关键词：英语课堂教学模式学科整合
- 小教全科生英语阅读教学中的问题及解决策略研究
- 2023年
- 当今的英语课堂变化越来越多,使得英语教师在努力实践有效的教学指导时面临着诸多挑战。研究表明,行动研究使教师能够从实践中获取知识,处理教学过程中的各个环节遇到的问题,提高教学效果。按照行动研究的步骤,文章首先分析河北省农村小学全科教师免费师范生(以下称“小教全科生”)在英语阅读中存在的问题,并明确英语阅读教学中存在元认知策略培训缺失的问题,在课堂活动中收集数据,然后制定行动研究策略,通过线上线下方式开展元认知策略培训,最后评价效果。教师在研究过程中反思自己的英语阅读教学行为,针对存在的问题进行教学方法和教学内容的调整,提高教学能力和学生的学习效果。
- 曹建辉吕月璞
- 关键词：英语阅读教学元认知策略
