文涛
- 作品数：8 被引量：38H指数：4
- 供职机构：西安建筑科技大学更多>>
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- 期望迟延效应的经济学分析及应用被引量：1
- 2003年
- 期望效应对员工的自我期待有很大的激励和推动作用,但是,不恰当的期望效应会对员工的自我期待产生压抑甚至扼杀作用。本文论述了影响该效应的因素,通过对该效应迟延的经济学分析探讨了其在实际中的应用。
- 文涛顾凡
- 关键词：迟延效应
- 大学校门可读性的符号学分析被引量：5
- 2012年
- 校门是一所大学的标志性建筑之一,在一定程度上体现了学校的文化和精神,应该具有很强的识别性和阅读性。文章在分析大学校门的符号学特征以及大学校门可读性特征的基础上,探讨了大学校门在符构、符义、符用三个层面的特征。
- 文涛邱必震
- 关键词：大学校门符号学
- 知识型员工的人格特征与激励因素研究
- 随着知识经济的不断发展和国际竞争的日趋激烈,知识型员工在现代企业经营中所起的作用越来越大,成为决定企业未来的核心人力资源.有效激发知识型员工的潜力,促进他们的成长和自我实现,从而在企业内部形成一种有效的激励机制,是企业成...
- 文涛
- 关键词：知识型员工人格
- 文献传递
- 双因素理论与企业激励机制被引量：17
- 2003年
- 本文从赫兹伯格的双因素理论出发,分析了不同员工的不同需求,并进一步指出只有基于激励因素的激励才会对员工产生激励作用。在此基础上,文章探讨了中国企业目前激励机制的弊端并提出了相应的解决办法。
- 文涛顾凡
- 关键词：激励机制人力资源管理绩效管理
- 马克思实践哲学视域下教育家精神的内在意蕴和践行路径
- 2024年
- 习近平总书记提出的教育家精神,完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义和实践要求,建构了新时代教师应该具备的集体人格和精神风貌,是对教师职业素养、精神和能力的凝练与升华。立足马克思实践哲学视域,认为教育的过程,是马克思实践哲学“实践、认识、再实践、再认识的循环往复”之生动体现和现实检验。对教育特质进行分析,提出教育过程是主观与客观、主体与客体统一,是实践与认识统一,是真理尺度与价值尺度统一的过程;在此基础上,探究了教育家精神的内在意蕴:教育家精神源起的客观实在性、教育家精神形成的主观能动性、教育家精神提出的社会历史性。进而从保持从业初心和情怀、从业水平和能力、从业品格和素养的认识与实践等三个层面提供了教育家精神的践行路径。
- 文涛杜忠泽李舒扬
- 关键词：马克思实践哲学教育教育家精神践行路径
- 知识型员工的人格特征与激励因素研究
- 知识型员工作为企业的特殊人力资本,对企业的发展起着重要作用。本文旨在探讨知识型员工人格特征与激励因素之间的关系,掌握知识型员工的激励现状,为企业实施有效激励提供依据。本文采用16PF和激励问卷对西安市两个通信企业的110...
- 顾凡文涛
- 关键词：知识型员工人格
- 文献传递
- 基于大学精神培育的校园空间营造模式研究
- 推动高等教育内涵式发展是办好人民满意教育的内在要求,立德树人是根本任务。作为大学赖于存在的根源,大学精神的培育需要依托大学校园空间形态这一物质实体。论文旨在解决大学精神的培育如何通过大学校园空间形态的作用与反作用得以实现...
- 文涛
- 关键词：大学精神校园空间
- 知识型员工的人格特征与激励因素研究
- 知识经济时代,如何充分调动知识型员工的工作积极性,实现企业经济利益的不断增长,是十分重要的理论问题和现实问题.文章运用人格问卷对知识型员工的人格特征进行分析研究,得出知识型员工人格结构的13个特点,并分析了人格特征与激励...
- 顾凡文涛
- 关键词：知识型员工人格结构知识经济企业经济
- 文献传递
