徐胜
- 作品数：43 被引量：270H指数：10
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 自闭症儿童情境情绪理解的研究综述被引量：2
- 2020年
- 情境情绪理解是人际沟通与社会交往的必要条件,通过对国内外有关自闭症儿童情境情绪理解的文献进行整理,分析自闭症儿童情境情绪理解的发展特点、影响因素、干预材料以及干预方法,提出制定标准化的材料、进行复杂情境情绪的研究以及进行情境情绪干预的比较研究等研究建议;运用多样化的教学材料、遵循情境情绪的发展规律以及尽量在自然情境中进行教学等干预建议。
- 李慧邵伟婷徐胜
- 关键词：自闭症情绪
- 自闭症谱系障碍儿童和特殊型语言障碍儿童的语言差异研究述评被引量：4
- 2021年
- 语言是社会交往的主要媒介。自闭症谱系障碍儿童和特殊型语言障碍儿童在语言发展上都存在不同程度的滞后,对其日常生活以及认知和社会性发展带来不利影响。梳理相关文献,从语义、语法、语音和语用这四个方面剖析自闭症谱系障碍儿童和特殊型语言障碍儿童的语言发展特点,比较两者的异同,能为准确鉴定两类儿童以及开展干预提供参考。
- 刘洁徐胜
- 关键词：自闭症谱系障碍儿童词汇学习语法学习语言障碍
- 融合教育中校园欺凌的干预策略被引量：8
- 2016年
- 融合教育发展过程中的校园欺凌问题发人深思。本文从认知、情绪、行为、沟通等方面分析欺凌双方各自的特征,并提出教给学生适当的方式和技巧、建立良好同伴关系、转变家长的观念、选择恰当的解决措施等策略。
- 李丹许家成徐胜
- 关键词：融合教育欺凌干预
- 自闭症儿童心理理论研究述评被引量：4
- 2013年
- 心理理论作为自闭症儿童研究的一个重要切入点,在国外有关研究已经相当深入,但在国内还处于发展阶段。自闭症心理理论经历了将近30年的发展过程,在前人研究的基础上,近几年在这一领域的研究也不断深入,笔者将对最新的关于这一主题的研究进行概述。
- 胡梦娟许家成徐胜
- 关键词：自闭症儿童心理理论研究范式
- 残障者自我决定研究及其教育启示被引量：1
- 2016年
- 促进残障者的自我决定能力是引导他们走向独立生活、成功转衔、融入社区及满足个人获得更多尊重和自信的关键要素。国外关于残障者自我决定的研究有很长的历史,国内的研究廖廖无几。通过阅读国内外残障者自我决定相关研究文献,从残障者自我决定的内涵及结构、评估工具、研究对象、研究方法进行论述,并提出教育建议,展望未来发展。
- 徐胜
- 关键词：自我决定教育启示
- 自闭症儿童心理理论教学的个案研究被引量：2
- 2015年
- 本研究采用准实验设计的研究方法,以三名普通幼儿园自闭症儿童为研究对象,使用应用行为分析为原理的教学,以提升三位自闭症儿童心理理论能力,探讨以应用行为分析方式的心理理论教学是否能促进心理理论能力及因个案差异造成的教学及成效差异。研究结果表明三位个案在心理理论测验的后测得分以及通过率均高于前测,一定程度说明了心理理论能力可以通过心理理论的教学来提升。
- 胡梦娟许家成徐胜
- 关键词：自闭症儿童心理理论个案研究
- 语言行为方法在自闭症儿童干预中应用研究综述被引量：3
- 2016年
- 沟通障碍是自闭症的主要特征之一,直接影响儿童智力和社会性技能的发展。语言行为方法(Verbal Behavior)基于各种ABA研究的成果,能提高孩子学习功能性语言的能力,在训练自闭症儿童的语言沟通技能方面卓有成效。文章从语言行为方法的提出、语言行为方法的应用以及相关研究等方面进行梳理,得出启示:国内相关学者要加强语言行为方法对自闭症儿童干预的教学程序的研究,重视语言行为方法干预效果的实证研究,形成系统的语言行为方法早期干预团队。
- 牛瑞花徐胜
- 关键词：自闭症儿童
- 强化理论在自闭症儿童教育中的应用分析被引量：1
- 2016年
- 强化理论是斯金纳学习理论中最重要的部分和基础。强化按照不同的标准可以分为不同的类型。强化理论在教学实践中有广泛的应用和良好的效果。积极强化在应用中可以分为关系强化、实物强化、机会强化。消极强化也可以在不同的领域帮助自闭症儿童。强化要遵循依存原则、即时原则、匹配原则。
- 张静徐胜牛瑞花
- 关键词：自闭症
- 我国听力障碍大学生自我决定能力的现状研究被引量：1
- 2016年
- 目的：掌握听障大学生自我决定能力现状，促使其更好适应社会。方法以问卷调查法结合结构化访谈对我国4所高校的541名听障大学生自我决定能力进行调查研究，分析比较统计结果。结果我国听障大学生自我决定能力总体均值为3.19，4个维度的均值在3.03～3,19；在学校环境中的自我决定能力的均值有4个项目处于3以下，但在与人分享及达成目标两个项目相对较好；不同年级的听障大学生在我的情况、我的感受、在校情况和在家情况的自我决定能力都有显著差异（P〈0.001）；父母受教育程度的差异与自我决定能力有显著差异（P〈0.05）；是否独生子女的听障生在我的情况、我的感受维度方面和自我决定能力都有显著差异（P〈0.05）；不同性别听障生在在校情况维度上的自我决定能力有显著差异（P〈0.05）；交往对象只有在校情况和在家情况两个维度上有显著差异（P〈0.05）。结论我国听障大学生自我决定能力处于较高水平；在学校环境中得到的支持较少；人口统计学因素对自我决定能力影响显著。
- 朱紫桥徐胜郑璇
- 关键词：问卷调查
- 特殊幼儿融合教育个案研究报告被引量：21
- 2005年
- 本文运用个案研究法,通过观察记录、访谈记录、调查问卷、环境分析、教育建议与结果资料分析探讨成功的特殊幼儿融合教育经验,为特殊教育工作者、家长、幼儿园教师提供适当的建议。研究内容包括:特殊幼儿家长需求;普通幼儿家长对融合教育认识及需求;幼儿园教师对融合教育认识及需求;特殊幼儿与普通幼儿互动情况;特殊幼儿融合教育幼儿园所需支持辅助。提出几条建议:体制的保障,特殊教育师资培训,专业人员支持,家庭成员提供支持辅助。
- 徐胜
- 关键词：特殊幼儿融合教育
