孟林华
- 作品数：10 被引量：42H指数：4
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- 充分利用教育资源开展多种形式办学的实践
- 1997年
- 充分利用教育资源开展多种形式办学的实践应启肇冯军周鉴卿孟林华方国娟（浙江农业大学杭州３１００２０）近年来，我校充分利用现有的教育资源，尤其传统的农科优势专业，如茶学、蚕学及具有特色的环境保护专业，迈开了联合办学的步子，联合企业参与办学、合作办学；扩大...
- 应启肇冯军周鉴卿孟林华方国娟
- 关键词：教育资源多种形式办学乡镇企业少数民族地区联合办学管理干部
- 谈“两个不适应”视域下的专业设置和管理被引量：2
- 2011年
- 近年来，大学生“就业难”的问题受到社会各届高度关注。同时，形成鲜明反差的是在企业招工中又出现了“招工难”的问题。其根本原因是高校人才培养与社会相脱节，即高校培养出来的人才不能很好地适应经济社会发展的需要。正如温家宝总理在2009年教师节前再一次指出：“应该清醒地看到．我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求”。
- 孟林华
- 关键词：高校人才培养经济社会发展视域温家宝总理就业难
- 高校实验课教学的现状及改革对策被引量：2
- 1999年
- 关艳玲孟林华朱龙
- 关键词：实验课教学实验教学教学体系理论教学理论课教学
- 教学督导工作的实践被引量：2
- 1996年
- 本文指出：教育教学督导和评价，是当今国际国内教育界日益引人注目的重要领域。建立有中国特色的教育教学督导和评价体系，是教育教学改革的重要内容之一。实践证明，建立、健全教学督导制度，是加强对教学工作的监督和科学管理的需要，是提高教学质量、深入进行教学改革的需要。教学督导对教风、学风建设，课程建设，促进本、专科教学工作，提高教学质量发挥良好的作用。建立和完善教育教学督导和评估制度，必将成为教育教学管理和决策工作实现科学化、民主化和现代化的重要内容。
- 周鉴卿俞惠时孟林华唐月明
- 关键词：教学督导教学改革教学质量
- 完善高等农业教育教学质量保障机制被引量：1
- 1999年
- 提高人才培养质量是普通高校的中心任务。本文就如何确保高等农业教育教学质量，防止教育教学质量的滑坡，从学校管理、学术氛围、调动教与学两方面的积极性，以及加强师资、实验室、教材三大建设等诸方面，提出了一系列的保障措施，并经过实践和不断总结完善。
- 应启肇冯军楼程富孟林华方国娟
- 关键词：教育教学
- 高等教育课程内容国际化的内涵及实现途径被引量：6
- 2014年
- 课程国际化既是我国高校适应高等教育国际化竞争的需要,也是其自身发展的客观要求。在全球化背景下,高等教育国际化逐渐向着全球标准化和统一化的方向发展。本文在探讨高等教育课程国际化发展趋势的基础上,进一步挖掘高等教育课程内容国际化的内涵及其体现,最后通过对我国高校课程内容国际化的现状及存在问题的剖析,从学科专业选择、方式方法运用以及配套措施三个方面提出高等教育课程内容国际化的实现途径。
- 单胜江付达院孟林华
- 关键词：高等教育
- 构建应用型外语本科实践教学体系初探被引量：5
- 2012年
- 培养具有社会主义思想价值观念和职业道德规范的应用型人才．是我国新建本科院校的人才目标定位。实践教学是深化理论教学、培养应用型人才的重要环节．是学生获取知识的重要途径。是培养学生分析、解决问题能力和提高综合素质的重要手段。进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针．把社会主义核心价值体系贯彻于国民教育全过程．深入实施素质教育．大力提高高等教育质量的必然要求。
- 孟林华
- 关键词：实践教学体系新建本科院校社会主义核心价值体系外语职业道德规范思想价值观念
- 建立教学质量监控机制,培养合格农科人才的实践与探索被引量：4
- 1998年
- 教学质量是学校在竞争中求生存与发展的关键，是高等教育全面质量管理共同关注的问题。本文结合农业院校的实际，着重从教学质量目标监控、过程控制、建立激励机制、强化约束机制。
- 周鉴卿黄祖辉俞惠时应启肇孟林华
- 关键词：教学质量
- 开展课堂教学质量评价的实践与体会被引量：17
- 2000年
- 课堂教学质量评价 ,是教育教学评价体系中一个重要的组成部分 ,它对于推动课程教学内容、教学方法和教学手段的改革 ,加强教风和学风建设 ,促进教师不断增加教学工作的投入 ,努力提高教学水平和教学质量具有重要的作用。本文提出了实施教学质量评价的具体形式 。
- 孟林华金娟琴唐月明
- 关键词：课堂教学教学质量高校
- 高校实验课教学的现状及改革对策被引量：3
- 1998年
- 近几年来,由于种种原因,实验课教学环节没有得到应有的重视。学生对实验课教学缺乏正确的认识,只满足于理论学习,忽视实践技能的训练。所学知识主要是从书本上得来,感性认识和知识十分贫乏。由于这种认识上的脱节。
- 关艳玲孟林华朱龙
- 关键词：感性知识独立设课知识衔接从属地位
