刘锋
- 作品数：14 被引量：16H指数：2
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- 相关领域：语言文字文化科学理学更多>>
- 构式图示:语言形式化研究的新方案
- 2016年
- 为了探讨语言形式化研究的新途径,文中在研究构式语法的基础上,总结了构式图示的嵌套框盒图、特征结构图和论元结构图三种类型.以致使移动构式阐释了构式图示的结构,评述了构式图示的利弊。构式图示使用一套固定的符号标记和数学公式实现语言形式化的研究,有助于语言学实现语言分析科学化的目标;构式图示可直观的将各象征单位和构式之间所具有的联系性和制约性呈现在图示中,有利于准确识别构式的意义和用法.
- 刘锋
- 关键词：构式语法
- 来陕外籍商人跨文化适应问题的影响因素研究
- 2016年
- 随着全球化进程的深化以及人们跨国、跨地区流动的增加,跨文化适应现象引起了研究者的关注。选取来陕外籍商人这一特殊群体作为研究对象,通过问卷调查数据分析等方法对来陕外籍商人跨文化适应的状况进行分析,结果表明来陕外籍商人跨文化适应的三个核心变量都处于中上水平,它们之间呈中等程度的显著正相关;在所考察的来陕外籍商人跨文化适应的影响变量中,异质文化认同度对文化适应之间呈现显著的相关,异质文化认同对文化适应有着显著的影响作用。
- 刘锋胡琰琪
- 关键词：跨文化适应
- 国外研究型教学对我国英语教学的启示
- 2015年
- 随着培养多元化多层次的创新型英语人才目标的提出,大学英语的教学改革迫在眉睫。国外高校大力提倡的研究型教学不仅有助于充实英语教学的专业内涵,更有助于培养学生的创新思辨能力和研究实践能力,为培养高质量的综合素质人才提供启示和帮助。
- 刘锋
- 关键词：创新型英语人才研究型教学
- 致使移动构式与动词互动的认知分析被引量：1
- 2016年
- 押在分析致使移动构式与动词的互动关系的基础上,指出了构式观在处理构式与动词互动关系时过于强调构式对于动词的单项压制,忽视了动词意义对于构式的影响,阐释了构式意是在构式和动词在两种认知机制下相互融合的结果,其意义不但受到构式压制的影响,而且还取决于动词的潜在语义框架在构式建立的情景识解中能否被激活或突显。
- 刘锋
- 关键词：动词互动
- 大学英语教学中的现行纠错原则探析被引量：2
- 2008年
- 语言是人际交流的重要渠道,它的准确性和流利性是信息能否顺畅传达的关键,此二者并重既是一个教学原则问题,也是一个纠错原则问题,对任何一方的侧重或偏废都有可能带来不良教学后果。语言教学领域普遍认为对学习者在具体学习过程中所出现的语失或错误应持包容态度,否则将增加学习者的焦虑情绪、挫伤他们学习语言的积极性。然而对语失或错误现象终究应该如何处理,学界言之较少。结合目前大学英语教学总趋势,根据语言学领域结构主义和行为主义原理,提出对语言教学中的语失和错误现象应采用现行纠错法及时更正,并运用相关语言教学实践环节论证现行纠错原则的合理性。
- 高扩昌刘锋吴晓丽
- 关键词：大学英语教学流利性
- 文化视域下人文景点名称的翻译——以大雁塔的名称翻译为例被引量：5
- 2013年
- 文化性翻译失误现象是人文旅游景点名称翻译中普遍存在的现象,通过分析可以发现文化性翻译失误的主要原因之一就是忽视了景点的文化内涵,这种失误在大雁塔的名称翻译中尤其明显。因此,要恰当的翻译人文景点的名称就要在翻译中树立文化意识,并在翻译文化观的指导下,在多元语境下进行翻译研究。
- 刘锋
- 关键词：文化观人文景点
- 论英语语感培养与整体阅读教学模式被引量：1
- 2009年
- 英语学习的成功与否一定程度上取决于语感。阅读是培养语感的有效途径之一。在英语整体阅读教学模式中,要引导学生选择合适的读物,采用"细精读,广泛读"、猜词、顺势阅读以及反复诵读等有效的阅读策略及技能,通过四个环节的阅读教学设计培养学生宏观感知、逐步感悟、总结拓展和积累运用等能力,帮助学生形成良好的阅读习惯,并通过大量而广泛的阅读,获得较强的英语感悟能力。
- 刘淑英刘锋李涛
- 关键词：英语语感教学模式语感培养
- 大学生抱负水平与英语学习成就的相关性
- 2010年
- 学生的抱负水平是指学生自己设立的学习目标,是对可能取得的学业成就的一种主观愿望。通过问卷调查和数据分析的方法,了解学生的抱负水平对我国大学生英语学习成就的影响,发现学生的抱负水平与大学生的英语学习成就存在显著的正相关,研究结果说明在大学英语教学中需要注重提高学生的抱负水平。
- 刘锋
- 关键词：抱负水平英语学习学业成就
- 构式语法视角下镇安方言中“X+到”构式的压制分析被引量：1
- 2016年
- "X+到"构式是镇安方言中一个特殊的语言现象。从构式语法的视角对其进行研究可以发现,该构式体现了进行体的特征,表示参照点时间或说话时刻正在持续的动作或正在进展中的活动或事件;在压制的作用下进入该构式的瞬间动词、活动动词和形容词发生了体转移,具有了动态性、未完成性及临时性等特点。
- 刘锋胡琰琪
- 关键词：构式语法
- 试论基于建构主义的大学英语CALL教学被引量：2
- 2009年
- 建构主义强调以学习者为中心,从学习者的自身经验出发对客观事物进行主观理解和意义建构,注重发挥学习者的自主性。将建构主义与CALL相结合运用到大学英语教学中,通过探讨基于建构主义的大学英语CALL教学的理论依据,教学实践和对教学效果进行评估,提高教学质量。
- 刘锋刘淑英
- 关键词：建构主义CALL教学实践教学评估
