何光峰
- 作品数：43 被引量：181H指数：8
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学矿业工程哲学宗教更多>>
- 校外视学:香港教育质量的一种保证机制被引量：1
- 2013年
- 香港教育质量保证机制中,学校自评与校外视学是两个重要的组成部分。校外视学以学校自评为基础,依据相同的评价范畴和指标,通过文献研究、问卷调查、课堂观察、访谈等校外视学的方式,对学校的教育质量进行评估。评价目标关注学校整体教育质量而不是教师个体;评价内容全面,且聚焦问题与改进之处;评价过程持续,关注对学生学习过程的支持和指导;注重证据搜集,评价反馈及时。
- 何光峰
- 关键词：教育质量
- 数学开放题及其教学的研究综述被引量：25
- 2001年
- 何光峰
- 关键词：数学开放题开放题教学教育价值教师素质
- 新手教师与专家教师提问与理答行为差异的实证研究——基于12节初中语文阅读课的视频分析被引量：2
- 2020年
- 提问与理答是课堂中师生互动的主要形式,是课堂教学的常用方法。根据自编工具,通过视频分析等方法,分别对两位专家教师和两位新手教师的同一节阅读课的提问与理答行为进行比较研究。结果表明,新手教师课堂提问的频次、问题的类型、问题的思维水平,理答频次、理答类型和理答水平与专家教师有较多差异。专家教师提问与理答的数量少于新手教师,提问问题的类别更加均衡,且高阶思维水平的问题较多,更多采用概括或引申学生的回答、评价学生的回答或者指导思考的方法、让其他学生评价等方式与学生互动。在此基础上提出了改进新手教师提问与理答行为的建议。
- 何光峰曾志红
- 关键词：新手教师提问专家教师课堂教学诊断视频分析
- 我们如何进行评课被引量：1
- 2001年
- 何光峰
- 关键词：评课方式优秀教师教学能手教研人员教师合作
- 国外教学质量监控与评价及其特点分析被引量：19
- 2005年
- 何光峰
- 关键词：国际学生评价项目教学质量监控经济合作组织教育质量
- 北京市义务教育城乡学生学业水平差异及原因分析被引量：2
- 2012年
- 北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统2006-2009年的调查数据表明,城乡学生的学业总体水平之间的差异逐渐缩小;学生的学业水平总体上达到了课程标准的要求,但在优秀水平上,城市学生的比例要高于农村学生;城乡学生在某些学科的某些内容领域或能力领域有显著差异,尤其是综合运用知识解决问题的能力,城市学生的水平要高于农村学生。其主要原因在于城乡教师队伍之间存在差异,农村学校教师课堂教学存在较多问题。应加强对农村教师的培训,并增强培训内容与培训需求的契合性,加强对农村教师课堂教学的现场指导。
- 王云峰何光峰
- 关键词：义务教育
- 新手教师与骨干教师课堂教学差异的案例分析被引量：1
- 2021年
- 通过对同一所学校一名骨干教师和一名新手教师同一节课的比较分析,发现新手教师与骨干教师在以下几个方面存在差距:课堂教学导入过分关注引发学生兴趣,忽略对新教学内容的认知准备;教学内容缺乏结构性和层次性,且仅关注对文本的表层理解,对于文本如何表达、为何这样表达缺少关注;对学生的指导较少建立在学生独立学习的基础之上;缺乏对重难点教学提供教学支架的意识;给予学生自主学习时间较少;师生互动中给予学生等待时间较短。为此给新手教师提出了如下建议:理解导入活动的认知功能,使导入成为教学的有机组成部分;减少面面俱到的讲解,给学生自主学习的机会和时间,将教师指导建立在学生学习的基础上;构建教学内容的层次性,为教学重、难点提供学习支架;提高师生互动中教师等待的意识,给学生深度思考的时间等。
- 何光峰曾志红
- 关键词：新手教师骨干教师课堂教学
- 从课堂教学叙事看教师教学中的经验和问题
- 课堂教学叙事，是指教师在对课堂教学进行反思、评价的基础上，运用生动的语言文字，将课堂教学中的情节进行描述的一个过程，叙事研究有助于教师教学观念的改变和教学行为的改进，也为教学研究提供了丰富的材料。本文运用文献研究的方法，...
- 何光峰
- 关键词：教师教学课堂教学叙事研究教学观念
- 美国教育评价促进教学改进的经验与启示——基于两家独立评价机构实践的分析
- 2020年
- 元度量公司(MetaMetrics)和课程助手(Curriculum Associates)公司是美国两个开展教学评价的独立机构。元度量公司开发了蓝思阅读评价指数和昆泰数学评价指数,课程助手公司开发了在线自适应学习能力评价平台,基于标准对学生的学业水平进行评价,为教师和学生提供适合学生学习能力的内容和资源,为教师提供基于数据驱动的差异化课堂教学。其研究对于我国开展教学标准开发、基于证据的教学改进具有重要的借鉴意义。
- 何光峰
- 关键词：教学改进
- 减负增效 何以可能——基于对6所学校教学与管理的个案研究
- 2014年
- 减轻学生过重的学习负担，是社会关注的热点话题。基于对北京市义务教育教学。质量监控与评价数据分析,发现部分学校教学质量稳步提升，而学习负担却没有增加。之所以有这样的成绩，源于这些学校有先进的育人理念，注重减轻学生学习负担，积累了丰富的教学管理经验，同时，在课堂教学中积极探索以学生为主体的多种教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
- 何光峰李美娟郝懿
- 关键词：课堂教学教学管理
