王云峰
- 作品数：57 被引量：421H指数：13
- 供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题国家社会科学基金北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学社会学更多>>
- 如何理解高中语文课程目标被引量：2
- 2011年
- 《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）明确提出：“高中语文课程应进一步提高学生的话文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”为了实现这一根本目标，《课程标准》分两个层次对高中阶段的语文目标进行了描述。
- 王云峰
- 关键词：《普通高中语文课程标准(实验)》语文课程目标《课程标准》语文应用能力科学文化素质思想道德素质
- 从学科知识到人的发展——回望十年义务教育语文课程改革历程被引量：3
- 2011年
- 观点回放：◇语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
- 王云峰
- 关键词：语文课程义务教育学科知识语文素养语文教育
- 学科教育学理论的生长点被引量：1
- 2000年
- 学科教育学的理论研究有长足进展，但其个性正在逐渐丧失。方法论上的误区是造成学科教育学陷入困境的根本原因。学科教育学研究必须关注并积极参与中小学课程与教学改革，并重构研究方法体系。
- 王云峰
- 关键词：教育学理论生长点学科教育学中小学课程教育学研究
- 语文课程资源选择、重组的基本原则与参与策略
- 2006年
- “课程资源的合理开发与有效利用是任何课程目标顺利达成的必要条件”。（徐继存等：《论课程资源及其开发与利用》，《学科教育》，2002年第2期。）为了达到既定的培养目标，实现学生个体言语经验的发展和语文素养的全面提高，学校就需要对自己现有的课程资源以及潜在的课程资源进行选择、调整和相应的拓展，以形成符合学校整体发展目标和学生个体发展需要的语文课程内容。
- 王云峰姬升果
- 关键词：语文课程资源选择课程资源
- 中小学应搞什么样的科研——对校本教育科研内涵特征的再思考被引量：19
- 2003年
- 校本教育科研是指以学校自身条件为基础,以学校校长、教师为主力军,针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。这种活动既是一种以改善提高学校教育质量,促进学校内部人的发展为主要目的的实践探索活动,又是教育科学研究的重要组成部分。它是学校教育科研从自发状态进入到自觉、自主状态的阶段形态。
- 杨朝晖王云峰
- 关键词：教学研究校本教育科研教学质量教学改革教育实践
- 北京市2007年义务教育教学质量报告
- 学生学业质量是教育教学质量的核心指标，课堂教学情况是影响教育教学质量的重要因素。受北京市教委基教处委托，北京教科院基教研中心于2007年继续开展"北京市义务教育教学质量监控与评价项目"的工作。主要围绕...
- 王云峰顾瑾玉何光峰
- 关键词：义务教育教学质量
- 《去年的树》课堂实录及评点
- 2004年
- 盛新凤王云峰
- 关键词：《去年的树》语文教学教学设计教学评价
- 大单元教学实验项目提升语文教师课程实施的专业水平
- 2021年
- 一、语文大单元教学实验,帮助语文教师构建新的课程教学观念语文大单元教学实验推进的过程,也是实验区语文教师转变课程教学观的过程。通过语文大单元教学的实验,期待实验区教师在语文大单元教学实验中能够进一步提升理性认识,进一步去固化实践成果,进一步提升教师专业素养。为什么要强调这几个“进一步”?因为前期实验教师在突破旧的观念,构建新的课程教学观念方面有了非常大的进步。过去语文教研往往研的是教,研的是教法,更多的关注这个课应该落实哪些知识点、训练点,应该去强调哪些知识、哪些技能,特别在意作为教师应该教给学生什么。而语文大单元教学则更多强调怎么能让学生更好地学,并从能够“学会”到“会学”这样一个角度,引导学生通过积极的语言实践活动提升学科素养。
- 王云峰
- 关键词：语言实践活动教师专业素养大单元教学语文教师语文教研
- 语文素养及其培养被引量：18
- 2016年
- 如何培养学生的语文素养，是大家都非常关心的问题。要回答这个问题，首先需要知道什么是语文素养，语文素养是怎么形成的。在这个基础上，我们才能进一步讨论在学校教育条件下如何培养学生的语文素养。
- 王云峰
- 关键词：语文素养教育条件
- 如何理解校本教育研究被引量：1
- 2004年
- 梁歆王云峰
- 关键词：校本教育研究课程开发教育改革校本培训
