钱美娟
- 作品数：14 被引量：52H指数：5
- 供职机构：南通体臣卫生学校更多>>
- 发文基金：江苏省卫生职业技术教育招标指导性课题江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省卫生厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>
- 浅谈“微笑效应”在教学中的应用
- 2009年
- 随着教育理念的不断更新,将微笑应用于教学中,积极调动学生的情感调节功能,有助于发挥出教育的最佳水平。
- 钱美娟
- 关键词：微笑教学情感调节
- 高职护生通用能力培养方案的探讨被引量：7
- 2012年
- 依据整体护理理念,结合目前高职护生能力培养中存在问题,提出了将通用能力培养分层渗透到高等职业护理课程教学中的设想,以期提高护生综合素质,提升学生的岗位就业能力。
- 袁俐钱美娟姜声杨
- 关键词：护生
- 循证护理教学的实践与效果被引量：1
- 2008年
- 采取以问题探究式教学方法为主的教学模式进行循证护理基本知识的教学，采取病例、训练与实践式教学法为主的教学模式进行循证护理技能的教学，逐渐培养学生以实证为基础的评判性思维能力，让学生领悟循证护理的精髓，并对教学过程进行评价及思考。
- 张美娟钱美娟周丹
- 关键词：循证护理教学方法
- 高职基础护理临床见习能力目标及见习任务的构建被引量：5
- 2012年
- 采用文献回顾、头脑风暴法构建8条见习能力目标;基础护理任课教师以参与性观察者身份下临床,采取观察与访谈法收集可作为见习任务的资料,经课题组研讨、完善,最终构建21条见习任务。
- 张美娟陈露露钱美娟
- 关键词：基础护理
- 基于整合课程基础上的高职护理跨学科教学研究被引量：7
- 2012年
- [目的]探讨基于整合课程基础上的跨学科教学实践途径及意义。[方法]将参与整合课程学习的学生设为实验组,传统教学课程学习的学生设为对照组,进行教学效果及学生满意度测定。[结果]两组教学效果比较差异有统计学意义(P<0.01);实验组整合课程学习前后学生满意度比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]在整合课程基础上的跨学科教学能有效增加高职护理教学内容的职业导向性,增加学生的学习兴趣,有助于学生综合护理能力的提高。
- 袁俐张晴岚钱美娟姜声杨
- 关键词：高职护理整合课程跨学科教学
- 循证护理教学实践与效果被引量：3
- 2008年
- 目的向护生传授循证护理知识和技能,培养护生以实证为基础的评判性思维能力,为今后的护理实践打下基础。方法采取多种现代教学方法,进行循证护理教学,并对教学效果进行评价。结果护生对循证护理的教学方法表示认同,激发了护生的学习兴趣,提高了各方面的知识和能力。结论实施循证护理教学,有利于护生的知识和能力的提高。
- 张美娟钱美娟周丹
- 关键词：循证护理教学方法护理教育
- 基于行动研究的任务驱动式基础护理集中见习被引量：10
- 2010年
- 目的 探讨基于行动研究的任务驱动式基础护理集中见习的实施效果.方法 采用Lewin提出的行动研究框架,抽取一个班级作为研究对象,第一次按传统见习模式,第二次基于行动研究的任务驱动式见习模式,通过访谈及日记记录收集资料,用文字描述报告结果.结果 行动研究促进基护集中见习模式变革,研究行动化任务建构了知识、能力,护生的多种能力得以提高.结论 任务驱动式基础护理见习模式提高了见习质量,是行之有效的.
- 张美娟沈建新陈卫军翁卫群周玉春钱美娟陈露露
- 关键词：护生
- “课业”作为新型评价方式在整体护理能力考评体系中的应用被引量：11
- 2012年
- [目的]探讨"课业"作为一种新的考评方式在护生职业教育中运用的效果。[方法]便利抽样选取2009级护理高职3班为实验班,共54名学生,采用"课业"作业模式;护理高职2班作为对照班,共52名学生,采用传统作业模式。[结果]实验班在理论考试、技能考试、综合能力等方面优于对照组(P<0.05);在获取信息能力、团队协作能力、创新设计能力方面优于对照班(P<0.05)。[结论]"课业"丰富了职业教育的评价体系、生动了职业教育的课堂教学、体现了职业教育的以能力为本位、符合了项目教学的理念,应在高职护理教育中推广使用。
- 钱美娟姜声扬沈建新袁俐
- 关键词：课业考评体系职业教育
- 基于人本化和专业化的五年制高职护理专业《护理学导论》课程设计
- 2013年
- 基于人本化和专业化的考量,本文从课程定位、课程设计理念、课程设计思路等方面进行"教学做"一体的适用于五年制高职护理专业的课程设计,使得教学内容与临床护理工作内容相一致,课堂成为真正有生命力的"学堂",可有效提升护生的综合能力。
- 季诚陈玉华曹美玲陶凤燕钱美娟
- 关键词：课程设计护理专业五年制高职
- 浅谈课程改革在护理教学中的体现
- 2009年
- 课程改革是一次全面的教育创新,是推进素质教育的核心环节。护理学作为一门专业学科,其护理教育必须主动适应护理学发展的趋势,不断提高护理教育的适应性,做到以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术、技能人才,满足社会需求。
- 钱美娟
- 关键词：课程改革护理教学
