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袁俐: 作品数：38 被引量：94H指数：5; 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>; 发文基金：全国卫生职业教育研究发展基金南通市科技局基金江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>

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论高职护理专业常见疾病共享资源库的建立与利用: 2010年; 现代护理理念以人的健康为中心，其目的是解决护理对象的健康问题。常见疾病资源库的建立，可以作为高职护理专业各课程共同的健康问题源，在资源的分级共享、分类共享、分人共享、分时共享中实现文化基础、专业、实践的接轨，分层完成备课程的项目任务。提高学生的护理技能和水平。; 袁俐周玉春庄一平张玲沈建新; 关键词：高职护理专业

浅论高职护理专业校本课程中的职业导向评价被引量：1: 2010年; 推进高职护理课程改革工作必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,校本课程的开发是课程改革的前提和基础。校本课程管理与评价必须遵循职业导向原则,只有这样,才能有利于高职护理课程改革的有序进行和可持续发展。; 袁俐濮海慧陈玉华; 关键词：高职护理校本课程

药品商品名带来的治疗误区: 2007年; 按照世界通用标准，一个上市药品主要有化学名、通用名和商品名组成。其中，化学名和通用名是标准名称，代表药物的成分或主要成分，用以区别不同作用的药品；而商品名则是不同生产厂家为自己的药品所起的名字，具有商品标识作用，不同厂家、规格的同类药品可用不同的商品名，以与其他厂家生产的药品相区别。据统计，我国临床上常用药物仅1000多种，但对应的商品名竟多达万余种，平均一种药品就有10多个商品名，一药多名现象比较严重。这给临床医生的药品选择以及治疗方案的确定带来很大麻烦。以下就某些临床处方进行分析，以初步探讨药品商品名所带来的治疗误区。; 袁俐; 关键词：药品商品名

浅谈点“题”导入法在药物学教学中的应用被引量：4: 2007年; 心理学认为：兴趣是发展思维能力的动力。让学生带着强烈的求知欲进行思维学习。可以促使学生主动参与并积极思考。点“题”导入法是指以某一章节的命题作为思考引线，它是利用学生对题名的“似曾相识”所产生的好奇心。通过启发、引申、归纳等途径导出教学内容的一种启发式教学方法。好奇心常被喻为走向成功的阶梯，教师要利用学生的这种心理，激发学生的思维，; 袁俐; 关键词：药物学思维

抓住平衡关键巧识酸碱平衡紊乱: 2009年; 酸碱失调与临床多种疾病有关，它是多种疾病和病理过程的继发改变，可使病情加重，甚至导致病人死亡，因此正确理解并掌握酸碱平衡发生机理及其特点，是正确判断病情并及时纠正酸碱平衡紊乱、改善疾病预后的前提。而要很好地识别酸碱失调，就必须了解酸碱的平衡机制，从而在平衡中领会紊乱的内涵。; 袁俐; 关键词：酸碱平衡酸碱失调

前“院”后“校”式高职护理校外实训基地构建模式之探讨被引量：4: 2012年; 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）中提出职业教育要大力推行校企合作,突出实践能力培养,改革人才培养模式,要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,; 庄一平季诚袁俐陈荣丽; 关键词：实训基地理校实践能力培养校企合作

“课业”作为新型评价方式在整体护理能力考评体系中的应用被引量：11: 2012年; [目的]探讨"课业"作为一种新的考评方式在护生职业教育中运用的效果。[方法]便利抽样选取2009级护理高职3班为实验班,共54名学生,采用"课业"作业模式;护理高职2班作为对照班,共52名学生,采用传统作业模式。[结果]实验班在理论考试、技能考试、综合能力等方面优于对照组(P<0.05);在获取信息能力、团队协作能力、创新设计能力方面优于对照班(P<0.05)。[结论]"课业"丰富了职业教育的评价体系、生动了职业教育的课堂教学、体现了职业教育的以能力为本位、符合了项目教学的理念,应在高职护理教育中推广使用。; 钱美娟姜声扬沈建新袁俐; 关键词：课业考评体系职业教育

hCG对小鼠间充质细胞(K9)转醛醇酶活性的调节被引量：2: 2006年; 目的:研究小鼠间充质细胞(K9)中人绒毛膜促性腺激素(hCG)对转醛醇酶(TAL)活性的调节.方法:K9细胞培养,加hCG,cAMP孵化,测定TAL活性、Westernblot检测TAL蛋白表达、Northernblot检测TALmRNA表达、2DWesternblot测定TAL蛋白迁移表达.结果:①hCG促使TALmRNA表达升高.2,4,8和16hTALmRNA表达密度的扫描结果依次为:hCG组(32.7±2.3),(62.2±3.5),(27.5±2.9)和(18.1±1.1),对照组(32.3±2.7),(25.2±1.9),(31.4±3.3)和(22.5±2.6),其中4h组间差异显著(P<0.01),8及16h表达显著下降;②hCG对TAL蛋白表达无显著差异;③hCG和cAMP促使TAL活性升高,hCG组2,4,8,16和20h的TAL活性依次为(417±33),(438±47),(508±24),(576±18)和(593±29)nkat/g,均高于同期对照组(288±18),(302±20),(334±24),(393±14)和(399±10)nkat/g,组间差异显著(P<0.05);④2DWesternblot:hCG导致TAL第二亚型出现新的蛋白迁移点b6,并向酸性端迁移.结论:hCG促使小鼠K9细胞TAL的转录及活性升高,但hCG对TAL活性调节与转录水平无关,提示TAL活性调节发生在翻译后修饰,可能是通过第二信使cAMP促进了TAL磷酸化过程.; 袁俐张永玲袁栎张一鸣缪珩德伟; 关键词：转醛醇酶人绒毛膜促性腺激素

内科护理学项目课程教学初探: 2008年; 项目教学法就是让学生在一个典型的项目任务的驱动下，展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，完成课程目标的一种教学方法。在项目教学过程中，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的项目任务进行的。学习变成了学生的主动行为，在用的需求下学，学以致用，从而使学生更容易掌握学习内容。项目课程的实施过程是以学生为中心的教学过程。内科护理学是一门应用性、实践性很强的学科，是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关疾病防治与康复过程中的护理方法与技术的科学。; 袁俐; 关键词：内科护理学项目教学法课程教学