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焦永清

作品数：6 被引量：25H指数：2
供职机构：华中师范大学心理学院更多>>
发文基金：华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇会议论文
  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 3篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 4篇教师
  • 3篇情绪调节
  • 2篇幸福感
  • 2篇社会支持
  • 2篇主观幸福
  • 2篇主观幸福感
  • 2篇小学教师
  • 2篇教学
  • 2篇核心自我评价
  • 1篇社会
  • 1篇社会认知
  • 1篇师生
  • 1篇师生之间
  • 1篇团队
  • 1篇团队绩效
  • 1篇情绪
  • 1篇中小学教师
  • 1篇自我决定
  • 1篇自我决定理论
  • 1篇效能感

机构

  • 6篇华中师范大学
  • 1篇湖北省人的发...

作者

  • 6篇焦永清
  • 4篇龚少英
  • 3篇段婷
  • 2篇钟柳
  • 2篇柴晓运

传媒

  • 2篇中国心理学会...
  • 1篇知识经济
  • 1篇心理科学进展
  • 1篇第十五届全国...

年份

  • 2篇2012
  • 4篇2011
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
交互记忆系统:团队绩效研究的新视角被引量：3
2011年
交互记忆系统是团队成员间形成的一种相互依赖、相互补充和协调并用以编码、存储和提取组织知识的合作分工系统。其研究跨组织行为学和认知心理学领域,有助于解释团队成员如何相互作用以解决团队问题。文章重点分析了交互记忆系统的形成过程和作用机制。
焦永清
关键词：交互记忆系统团队绩效
中、小学教师核心自我评价与主观幸福感的关系——情绪调节、社会支持的影响作用
本研究以374名中、小学教师为研究对象,通过问卷调查法探究核心自我评价(一个维度)与主观幸福感(包括积极情感、消极情感、生活满意度三个维度)的关系,以及情绪调节策略(包括认知重评与表达抑制两个维度)与社会支持(包括客观支...
张扩滕焦永清龚少英
关键词：主观幸福感情绪调节社会支持
文献传递
教师情绪及其调节的特点:一项质性研究
目的 探查中小学教师在课堂教学中体验到了哪些情绪，他们又是如何对这些情绪进行调节的。方法 采用半开放式问卷对来自中小学的34名教师进行了半结构访谈。结果 (1)中小学教师在课堂上体验到的情绪非常多样，既有满意、高兴、快乐...
龚少英柴晓运段婷钟柳焦永清
关键词：教师情绪情绪调节
中小学教师核心自我评价与主观幸福感的关系研究——情绪调节、社会支持的影响
在积极心理学背景下，教师群体的主观幸福感日益受到研究者的关注。而在影响主观幸福感的变量中，人格特质又是最为重要的指标。核心自我评价作为自尊、自我效能、控制点和神经质四个人格特质背后潜在的公共因子，是指个体对自身能力和价值...
焦永清
关键词：中小学教师核心自我评价情绪调节社会支持主观幸福感
师生之间的动机感染：基于社会认知的视角被引量：22
2011年
师生之间的动机感染是指在课堂情境中动机定向由教师向学生传递的过程。学生对教师行为、情绪和课堂动机气氛等线索的社会知觉是动机感染发生的基础。当前研究中,期望形成模型和教学支持模型从不同角度解释了动机感染的潜在过程。基于社会认知的视角,推测出动机感染的发生机制包含学生无意识的自动的目标感染和有意识的满足基本心理需要两条路径。该机制需要进一步验证。未来研究应关注以下几点:(1)利用质的研究方法拓展研究思路;(2)注重文化和情境等变量在动机感染中的价值;(3)动机感染双向过程的系统研究。
柴晓运龚少英段婷钟柳焦永清
关键词：教学自我决定理论社会认知
职业认同、教学效能感与教学监控能力的关系
教师的专业素质是决定教育质量的关键因素。研究教师素质的构成并寻找提高教师素质的途径，是全方位实施素质教育需提高教育水平的需要。本研究的目的在于探查中学教师教学监控能力的现状以及教师职业认同、教学效能感与教学监控能力的关系...
段婷李显芳龚少英柴晓运钟柳焦永清
关键词：教师职业认同教学效能感教学监控能力
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