杨迎
- 作品数：11 被引量：18H指数：3
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- 福州方言区英语学习者辅音习得研究
- 本研究通过Praat语图描述福州方言区英语学习者和美国本族语者的英语辅音发音特点,并运用独立样本T检验探究二者的辅音发音的差异性。本研究基于语言迁移理论与感知同化模型,参照福州英语学习者方言声母的声学特征,解释福州英语学...
- 杨迎
- 关键词：声学分析习得偏误
- 文献传递
- 教育叙事:音乐教师发展的新起点被引量：3
- 2007年
- 基础教育改革对音乐教师的素质提出了更高的要求,教师不仅是教育工作者,同时也是问题研究者。而自20世纪80年代开始被引入教育领域的教育叙事研究,对音乐教师自身成长有着直接的影响,音乐教师应学会写教育叙事,从而促进自身各方面素质的提升,成为研究的真正主人。
- 杨迎
- 关键词：音乐教师教育叙事
- “新手型——熟手型——专家型”音乐教师教学专业发展策略研究
- “教师专业化”运动的兴起，使音乐教师专业化问题也日益成为音乐教育研究者关注的话题之一。教学专业发展作为音乐教师专业化的核心内容，对其进行深入的研究将对音乐教师的专业化有一定的推动意义。音乐教师的成长是一个经验积累和内化的...
- 杨迎
- 关键词：音乐教师教学专业发展教师教育
- 文献传递
- 苏格拉底“助产术”对我国音乐学研究生教育的若干启示
- "助产术"是西方教育理论先驱、古希腊伟大哲学家苏格拉底提出的一种教学方式,它因符合教学规律和学生主体性、创造性培养,至今仍拥有强大的生命力。文中,笔者以文献收集法对苏格拉底"助产术"的由来、教育思想的内涵及其实施优点三个...
- 杨迎
- 关键词：苏格拉底
- 文献传递
- 思考与展望——浅谈音乐教育学研究生的培养问题
- 2010年
- 近年来,随着研究生数量的扩招,音乐教育学研究生的培养问题日益受到音乐教育界的普遍关注。基于对当前现状的思考,笔者提出音乐教育学研究生在培养中需注意的几个问题。
- 杨迎
- 关键词：课程体系就业教育
- 中小学音乐教师专业发展的三个维度被引量：5
- 2010年
- 新课程改革的实施,给音乐教师带来了机遇,同时也带来了挑战,现代中小学音乐教师应该具有怎样的素质才能够胜任新课程教学?基于这一问题的思考,笔者认为重构音乐教师专业发展的结构体系是非常必要的。音乐教师专业发展结构有三个维度:专业精神、专业能力、专业知识。
- 乐玫杨迎
- 关键词：中小学音乐教师
- 做什么,怎么做——评《中国传统音乐结构学》被引量：1
- 2011年
- 年前，一位花甲之年的睿智学者以自己近三十年的研究与思考，探索了中国人视野下的传统音乐研究新途径——从结构学的独特视角窥视中国传统音乐的组织方式、创作方法和文化内涵，从某种程度上回答了国人对于传统音乐应该“做什么”、“怎么做”的问题，这就是王耀华教授倾心铸就的学术力作——《中国传统音乐结构学》①（以下简称《结构学》）。
- 任飞杨迎
- 关键词：中国传统音乐音乐结构音乐研究文化内涵中国人
- 从“大五人格理论”的视角谈高中音乐的多学科综合教学
- 2008年
- 音乐教学中实施学科综合,是当今国际教育发展的一种潮流和趋势,是时代发展的必然产物。我国在新颁布的《音乐课程标准(实验稿)》中明确提出了"提倡学科综合"的新理念。这说明,在音乐教学中实施学科综合,是我国当前教育改革的必然,是时代发展对音乐教学的要求。音乐教育与其他学科的综合,可以帮助学生从不同角度获取知识,充分利用音乐艺术与多种文化的迁移,在迁移中感受和表现,突出美感体验,增强理解和感受力,从而培养他们和谐的人格。
- 洪淑媛杨迎
- 关键词：学科综合音乐教学
- 让师范生学会像教师那样思维——案例教学在高师音乐教师教育中的运用被引量：4
- 2012年
- 案例教学以其"理论与实践相结合"的优势,越来越受到教育工作者和研究者的关注,将案例教学模式运用于音乐教师教育领域中,尤其对于职前高师音乐教师教育面对的师范生而言,有着重要的教学指导意义。它能将师范生置身于案例提供的真实音乐教育情境中,在运用所学教育理论知识分析和讨论案例中,促使理论与实践的结合,从而提高师范生分析、解决实际音乐教育问题的能力,引导他们像教学专业人员一样进行思维。
- 杨迎乐玫
- 关键词：案例教学师范生音乐教师
- 案例教学与新手型音乐教师教育--以高校音乐教育专业《中学音乐教学法》课程为例
- 本文阐述了案例教学在新手型音乐教师教育中的重要性。并阐述了案例教学在《中学音乐教学法》课程中的实施流程，通过此方法，可以提高学生综合运用所学知识的能力，使学生更快进入教师角色，为顺利完成教育实习及走上音乐教师工作岗位做好...
- 杨迎
- 关键词：高等师范院校课程改革
