杨海明
- 作品数：41 被引量：104H指数：7
- 供职机构：暨南大学华文学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十一五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字政治法律文学文化科学更多>>
- 近百年来北京话正反问句动态研究被引量：2
- 2007年
- 从动态角度审视近百年来北京话正反问句的演变,其基本倾向为:1)句法上由后省NP演变为前省NP;2)语义上能愿类、判断类正反问增加,征询类减少;3)语用上焦点前移与外显类大幅增加,焦点分散类完全消失。这些变化反映了经济原则、清晰原则与礼貌原则,特别是对听话人的关注等综合作用的结果。
- 杨海明
- 对外汉语语法教学的定位与“管用、精当、易学”——以东南亚华裔留学生“了”教学为例
- 本文主要以东南亚华裔留学生“了”教学为例，对对外汉语语法教学的定位与“管用、精当、易学”进行了研究。
- 杨海明
- 关键词：对外汉语教学语法教学教学定位
- 汉语“了”教学三议
- 本文对“了”语法意义的实现情况进行介绍，分析了影响“了”使用与意义的各种因素，并从时态因素、共同心理因素以及必要与灵活因素等方面简述了“了”习得的策略思考。
- 周静杨海明
- 关键词：现代汉语虚词对外汉语教学教学策略
- 文献传递
- “戳破”“看破”与汉语表达的视觉化呈现及感知外化被引量：1
- 2021年
- 汉语动作动词"戳破"借助常见、直接与视觉冲击强的特点,产生语义增值"认清真相"跨范畴实现隐喻"揭露",该词本身也由人体上肢动作转移到言语行为,这体现了语言的视觉化呈现。汉语感知动词"看破"受追求最大交际效益驱动,压制感知冲突与大众认知经验,产生跨范畴隐喻,将隐秘的内心思考与分析判断,外化为对人、事、物表象的视线接触。以此最大限度地实现交际效益。二者既是汉语表达多样化的表现,也是汉语充满活力的体现。
- 杨海明王艺文
- 汉语“X+ing”组合的类型与发展——汉语语法发展的相关思考被引量：2
- 2011年
- 本文讨论有关汉语"X+ing"组合的三个问题:1."X+ing"组合的句法、语义、语用情况;2."X+ing"的产生动因;3.这一组合的语义发展以及对汉语语法发展的相关思考。
- 周静杨海明刘芸
- 评祝克懿博士力作《语言学视野中的“样板戏”》被引量：1
- 2006年
- 杨海明
- 关键词：语言学力作语言研究
- 谈台湾口语词“这样子”——兼论两岸语言差异下的互动被引量：1
- 2016年
- "这样子"一词在港台腔特别是台湾口语中的使用较为普遍,相比之下,它的意义和部分用法与"这样"或"这个样子"基本相同,不同的是"这样子"在具体用法上还存在一些差异,通过调查可以说明两岸词汇变化的动因与机制,而从网络上的合音词"酱紫(这样子)"可以预见这一点。
- 杨海明鲁小龙
- 粤语语法的量化分析与华文水平测试被引量：1
- 2013年
- 在汉语国际传播、海外华文水平测试、海外华文教师资格证制度即将实施的大背景下,作为汉语标准语顶级测试的普通话水平测试,为了适应中级的海外华文水平测试,基础的HSK,其标准应当作相应的调整,以适应汉语走向国际的大趋势。广东粤语以及全球分布广泛的海外粤语在语法上有语序、指称、冗余、焦点滞留和特色匹配等语法特点,这些可在不妨碍沟通的前提下进行量化作为语言测试定级的标准。我们提取15个采分小类作参考,以此使汉语的水平测试更具全球性和权威性。
- 杨海明周静
- 关键词：汉语水平权威性
- “既A又B”与“既A也B”的类型及习得策略被引量：1
- 2008年
- "既A又B"与"既A也B"存在异同。二者的共同点是:用于属性判断、状态描写、事件陈述。它们根据所连接的小句凸现倾向不同又可分为不同的类型。留学生偏误在不同阶段呈现不同的特点,应该区别对待,最后提出习得策略。
- 周静杨海明
- 关键词：留学生偏误
- “说X(也)不X”的主观情态义及其方法论思考被引量：1
- 2015年
- 文章讨论框式结构"说X(也)不X"的主观情态义及其方法论思考:1)该构式具有"制造假设话题,本质委婉否定,略显轻微转折,隐含温和辩驳"的主观情态义,这些必须通过关联后续句才能得到证明。2)可变项X主要是单音节的性质形容词,还包括心理动词以及形容词化的名词,一般动词与名词不行。3)指出对举变式"说X1(也)不X1,说X2(也)不X2"语义的三种不同倾向:否定后项"不X2",否定前项"不X1",折衷的兼取"不X2"和"不X1"。4)对挖掘框式结构主观情态义从方法论角度进行一些理论思考。
- 杨海明邵敬敏
- 关键词：方法论思考
