咸富莲
- 作品数：42 被引量：125H指数：6
- 供职机构：宁夏大学更多>>
- 发文基金：宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目宁夏高等学校科学技术研究项目宁夏大学科学研究基金资助更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 义务教育阶段学校规模变化分析与思考——以宁夏回族自治区为例被引量：4
- 2012年
- 为了解义务教育阶段学校规模与效益的情况,通过文献资料和调查研究发现:其一,从2005年到2010年,全国城市中小学、县镇中小学的在校生人数逐年增加,农村中小学在校生人数逐年减少。其二,同2009年相比,2010年西部地区初中阶段的超大班额比例、小学阶段的大班额比例均有所下降,而宁夏中小学的超大班额和大班额比例却有所提高,且高于西部地区超大班额和大班额的平均比例。合理的办学规模是保证较高办学效益的前提,学校规模布局的调整应以促进学生全面发展为目标,合理分配教育资源为前提,方便学生入学为重点;采取提高领导和教师的认识,强化区、市、县级统筹规划工作,完善学校管理体制,合理规划学校规模与班级人数,建立动态的学校规模机制等措施。
- 周福盛咸富莲
- 关键词：城市化进程义务教育办学规模办学效益大班额
- 基于“三个课堂”的优质教育资源共享路径
- 2023年
- “三个课堂”是以信息化为手段,以网络课堂为载体,强调专门、共享、开放,超越时空界限共享优质教育资源的实践行动。基于“三个课堂”的优质教育资源共享,既是实现城乡教育优质均衡发展的有效手段,也是推进教育数字化转型的重要举措。为深入推进基于“三个课堂”的优质教育资源共享,亟须树立基于“三个课堂”的优质教育资源共享观念,完善基于“三个课堂”的优质教育资源共享制度,构建基于“三个课堂”的四级联动资源共享机制。
- 咸富莲梁丽马东峰
- 关键词：优质教育资源资源共享共享机制
- 美国加州全科教学资格认证对我国全科教师管理的启示被引量：5
- 2017年
- 在科学综合化思潮影响下,全科教师培养已成为国际化潮流与趋势。分析美国加州的全科教学证书的认证条件与主要内容,旨在为处于实践探索阶段的我国小学全科教师管理提供经验借鉴。反观我国小学全科教师管理现状发现,目前我国的小学全科教师管理缺乏应有的政策引导和制度保障,尤其是小学全科教师成长与发展的相关制度建设并未与小学全科教师培养同步跟进。对此,亟须建立小学全科教学证书制度,制定《小学全科教师专业标准》,加强小学全科教师自我管理,提高小学全科教师的综合素质和专业化程度,完善小学全科教师管理体制。
- 咸富莲
- 关键词：资格认证
- 农村小学全科教师教学胜任力调查与思考被引量：6
- 2021年
- 农村小学全科教师教学胜任力是农村小学全科教师的关键能力。通过对N省959位农村小学全科教师的问卷调查、深度访谈和课堂观察发现:农村小学全科教师教学胜任力水平一般,包班制全科教师教学胜任力整体高于协同包班制全科教师教学胜任力;不同胜任水平的农村小学全科教师在教学各维度存在显著差异,全科教学内容维度得分最低;不同变量水平的农村小学全科教师教学胜任力表现存在差异。为了有效提高农村小学全科教师教学胜任力,需要正确理解农村小学全科教学;加强农村小学全科教师课程统整能力;重视农村小学全科教师培训系统化设计。
- 咸富莲
- 加强新时代教师队伍建设的实践策略——以宁夏中小学教师队伍建设为例被引量：2
- 2021年
- 在全面开启高素质专业化创新型教师队伍建设的新征程中,加强新时代中小学教师队伍建设的实践研究具有重要的理论价值和实践意义。文章调查分析了新时代宁夏中小学教师队伍建设现状及存在问题,认为新时代宁夏中小学教师队伍建设要切实提高中小学教师地位待遇、增强中小学教师职业认同感、提升中小学教师信息化教学能力、唤醒中小学教师自我发展意识,为新时代宁夏中小学教师队伍建设提供智力支持。
- 咸富莲华文泽邓雪娇
- 关键词：中小学教师教师队伍建设
- 改革开放以来我国教学理论研究知识图谱分析与可视化呈现(1979-2016)被引量：6
- 2017年
- 本文采用关键词共词分析法,对1979年至2016年之间我国教学理论研究的378篇文献进行了分析。通过解读和分析相关图表发现,我国教学理论研究主要围绕教学理论及教学理论元研究、课堂教学研究、教学实践研究三大领域展开。尽管围绕这三大领域已经取得了较丰富的研究成果,但为了进一步增强我国教学理论的生命力,提高教学理论对教学实践的指导性,亟需加强教学基本理论研究、教学理论本土化研究、以及教学理论对教学实践的指导研究。
- 陈晓端咸富莲哈燕
- 关键词：教学理论教学理论研究知识图谱可视化分析
- 乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展的实践理路被引量：1
- 2024年
- 乡村振兴战略的全面推进,既为乡村学校教育高质量发展提供了发展契机,也对乡村学校教育高质量发展提出了新要求。乡村学校教育高质量发展是特色化发展、在地化发展、主体性发展、开放性发展,实现乡村学校教育高质量发展对于乡村振兴战略推进具有基础性、先导性作用。乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展,需要在贯彻落实立德树人根本任务的同时,以课程建设为载体,以教学改革为中心,以教师队伍建设为抓手,以优质教育资源共享为保障,切实关注课程、教学、教师、资源的一体化建设。乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展,亟需加强乡村学校特色化课程建设,彰显乡村学校办学特色;开展文化回应性教学,培育学生乡土文化自信;构建乡村教师公共身份,提高乡村教师社会服务能力;共享优质教育资源,助推乡村教育数字化转型。
- 咸富莲周福盛
- 关键词：优质教育资源
- 地域文化对中小学教师教学行为影响的实证研究——以宁夏固原地区和银川地区为例
- 教学行为是教师在教学过程中，在教学准备、教学实施和教学反思活动中表现出来的一系列行为方式的综合体，是受一定教育思想、文化观念所影响的、基于特定教学情境的教学实践行为。地域文化是一定地域范围内的人们在长期实践过程中形成，并...
- 咸富莲
- 关键词：基础教育中小学教师教学行为地域文化
- 西部地区中小学在职教师培训组织管理问题研究
- 2012年
- 一、问题的提出教师专业发展是学校可持续发展的核心竞争力，教师专业发展离不开教师培训。西部地区的基础教育发展水平相对滞后，探讨科学有效的培训方法，不断提高教师的专业发展水平，是提高教育教学质量的亟切工作。
- 周福盛咸富莲马东峰
- 关键词：在职教师教师专业发展教育发展水平教育教学质量
- 城市周边乡村小学教师队伍建设的困境与突破
- 2024年
- 加强城市周边乡村小学教师队伍建设,既是落实《新时代基础教育强师计划》的重要举措,也是推动城市周边乡村小学教育高质量发展的坚实保障。调查发现,城市周边乡村小学教师队伍建设仍面临青年骨干教师职业归属感较低、乡村社会建设角色疏离、专业自主发展动力不足、信息化教学能力有待提高等困境。建议通过消解青年教师职业认同危机、厚植坚守乡村教育情怀、激发专业自主发展动力、提升信息化教学能力、健全制度保障等措施,建设高质量的城市周边乡村小学教师队伍。
- 马东峰王安全咸富莲
- 关键词：教师队伍建设教师专业发展
