周震豪
- 作品数：16 被引量：41H指数：3
- 供职机构：浙江纺织服装职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅新世纪高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教文学更多>>
- 高职党委领导机制与集团化教育体系构建被引量：1
- 2007年
- 从党委领导机制角度探讨高职教育改革内涵转化及高职教育要素整合优化问题,并在社会化、区域化、产业集群实践上提出集团董事会框架下的高职党委领导体系以及这一领导体系的运营策略,最后分析了高职院校党委在高职教育体系创新中的策略:立足区域,服务产业;引进以人力为枢纽的产学研合作机制;优化教育要素。
- 毛大龙颜道胜周震豪
- 关键词：高职教育党委领导
- 高职美育:文化功能与技术形成——以服装职业技术教育为例被引量：2
- 2006年
- 技术是大众文化的根本,技术教育是文化母本教育,美育与文化、技术共生,美育的文化与技术的文化以及自然的文化是中国传统学术思想的精华。
- 周震豪
- 关键词：文化形成
- 符号:基于鲁迅语言构建的研究
- 2007年
- 语言作为本体要素,语言的社会取径就应当包括人群、工具、对象的社会“同构”,就是民主的、科学的、大众的现代本体建构。我国社会语言面临着个体与社会通过语言文化形态传统的养育教化或者转型重建,构成了汉语语言信念与意义的丰富内容,鲁迅对现代语言社会现代取径的实践,完成了语言本体的现代转型,以及现代汉语文化符号的重新建构。
- 周震豪
- 关键词：符号学语言本体鲁迅作品
- 浙江产业集群背景下高职集团化育人模式分析被引量：7
- 2008年
- 浙江高等职业教育适应经济社会发展的区域化需求,通过集团基地学院建设、集团服务型教育体系建设、集团产学研建设、集团化育人模式的构建,在职业技术人才培养的定位、规格、规模上推进"集团基地"、"集团学院"专业建设,并聚合教育资源,推进"两创"人才培养工作,高位引领高质量就业,推进集团化育人内涵建设。高职教育集团化适应了新的劳动和职业发展的教育需求,集团化育人模式适应了职业分化下的高质量就业需求,集团化模式研究也就有了全新的命题。
- 周震豪毛大龙
- 关键词：高等职业教育育人模式区域经济
- 虚拟变量:做大做强的理论与实践——兼论文化、教育、经济三者的关系
- 2004年
- 在经济区建设、地域经济建设和文化建设 ,应当强调规划、创意、特色 ,不能单一求规模重组 ,而应当在文化、教育、经济之间探索虚拟变量 ,加强规划 ,才是做大做强的保证。
- 周震豪
- 关键词：经济区建设文化建设文化教育
- 论“以人为本”的教育本体观被引量：25
- 2006年
- “以人为本”对教育提出了人本的哲学命题,教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持马克思主义哲学本体论。当前,教育向大众化转换,我国教育哲学本体研究的历史与现状值得反思。我们应当坚持马克思主义人本思想,确立“人之为人”的教育原则,抓住“人之为人”这个哲学的本,这对当前“以人为本”,建设和谐社会、学习型社会有着极其重要的意义。
- 周震豪
- 关键词：教育本体论教育大众化以人为本
- 祖财阮屐
- 2003年
- 本文选自<世说新语·雅量>,原文如下:祖少士好财,①阮遥集好屐,②并恒自经营,同是一累,而未判其得失.人有诣祖,见料视财物,客至,屏当未尽,馀两小簏著背后,倾身障之,意未能平.或有诣阮,见自吹火蜡屐,因叹日:"未知一生当着几量屐!"③神色闲畅.于是胜负始分.
- 周震豪
- 关键词：世说新语
- 高职院校“产学研一体化”发展的研究与实践
- 2003年
- 高职教育的核心问题是形成产学研结合机制,建立和完善产教“结合部”是体现高职院校产学研一体 化办学特色、形成办学品牌的关键,也为规范办学提供了市场信息和资金来源。
- 毛大龙周震豪
- 关键词：产学研高职办学
- 职业教育要素整合与高职课程分析导论
- 2006年
- 本文从高职教育要素确定高职教育目标,提出建立专业课程导论和课程模块,体现两年制高职教育的学制特点。对课程综合论、够用论进行理论修正,并且在教学实践上提出具体的方案。
- 陈伟国毛大龙周震豪
- 关键词：教育本体论课程导论
- 区域业态设计的理念和策略
- 2010年
- 新的商业设计理论业态理论是伴随着资本的多元扩张和资源的重新整合,各种新型业态由雏型趋向成型形成的新的商业设计理论,它的设计美学指导思想探讨由发萌趋向发展,缘此带动了产业资本构成和市场竞争形态的不断调整的新的设计学形态。区域业态模式设计就是建立在这个区域系统，具有商业模式的一般性质，根据产业环境及其资源禀赋条件，
- 王武威周震豪
