苏立昌
- 作品数：20 被引量：74H指数：4
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- 概念隐喻与传统意义理论研究之比较——概念隐喻认知语言学意义研究的特征及理论局限被引量：2
- 2008年
- 概念隐喻意义理论与传统意义理论在研究思想与研究方法上既存在共性,又存在本质的区别。概念隐喻意义理论研究是建立在多学科基础上的跨学科理论研究,是对传统意义理论研究的发展。该理论从认知科学的角度,探讨语言形式与语言意义的表述关系,目的在于解释语言与认知系统之间的联系。该理论研究具有重要的理论意义和应用价值,但自身也存在不足和理论局限。
- 苏立昌
- 关键词：概念隐喻认知语言学
- 连锁复句的结构与推导——基于最简方案的分析
- 2015年
- 本文在最简方案的理论框架下探讨连锁复句的句法结构与推导过程。研究者提出:1)连锁复句是含有内包子句的复杂句,不是依靠关联或逻辑关系联结的复合句;2)内包子句是为实现主要子句内论元的语义要求、通过空算子移位来实现谓语化的附加子句,与主要子句呈非对称分布;3)内包子句的空主语,是基础生成的主语在EPP-移位至[Spec,CP]后,音系特征在表达式中"删除"的结果。
- 李建波苏立昌
- 外来词、字母词的使用和规范化研究
- 本文从外来词、字母词的形态结构及使用等几个层面,探讨了汉语中外来词、字母词的构词和使用特征,以及社会与文化因素对语言变化所产生的影响.对外来词、字母词使用中所存在的问题作了分析,并提出解决外来词、字母词使用规范问题的方法...
- 苏立昌
- 关键词：现代汉语外来词字母词
- 文献传递
- 从认知语言学角度解读古代汉语中“天”的概念被引量：3
- 2013年
- 古汉语中的"天"存在概念借代,如代天空的特征、天气气候、星辰、自然界等,以及概念隐喻,如人的心是天、地位高权势大者是天等。研究证实,存在借代—隐喻连续体。"天"背后的认知机制反映出古代中国人对天人关系的理解以及对美好生活的向往。
- 贾冬梅苏立昌
- 关键词：概念隐喻权势
- 从认知语言学角度解读现代汉语中的“天”概念
- 2014年
- 从认知语言学角度对中国传统哲学中的概念"天"及其语义表达特征所做的研究表明:现代汉语中存在以"天"借代高位置、气候、星辰、宇宙空间与自然界以及以"天"隐喻高程度、大的现象、自然形成的现象、时间、好、人文活动场所、人与生俱来的特质和地位与权势的认知机制。这一系列认知机制显示出人对世界的认知一部分受到古代思想文化的影响,一部分由现代科学技术思想塑造。究其源,有的概念隐喻映射源自人们对始源域和目标域的相似体验,有的是人们对始源域的体验与文化信仰和文化设想相结合的产物。
- 贾冬梅苏立昌
- 关键词：概念隐喻
- 外来词、字母词的使用和规范化研究
- 本文从外来词、字母词的形态结构及使用等几个层面,探讨了汉语中外来词、字母词的构词和使用特征,以及社会与文化因素对语言变化所产生的影响。对外来词、字母词使用中所存在的问题作了分析,并提出解决外来词、字母词使用规范问题的方法...
- 苏立昌
- 关键词：外来词字母词
- 文献传递
- 概念隐喻视角下的传统中国文化与中医理论研究
- 本文试图通过概念隐喻认知语言学理论,解释中医理论与传统中国文化之间的联系.进而说明:中医理论基本要素的构成一方面源于中国的传统文化和哲学思想,而另一方面与作为人类思维模式重要组成部分的概念隐喻认知模式的形成有着紧密的联系...
- 苏立昌屠金莉
- 关键词：中医理论
- 文献传递
- 论比较法在英语教学中的运用被引量：3
- 2002年
- 苏立昌刘佳
- 关键词：比较法英语教学
- 概念隐喻与外语教学研究——主持人语
- 2015年
- ＂概念隐喻与外语教学研究＂专栏是在近年来概念隐喻认知语言学意义理论与实践研究基础上推出的,旨在通过该专题的研究,探索概念隐喻认知语言学意义理论对外语教学的意义,以及理论实践过程及应用方法等,从而探索语言学理论对外语教学的意义与影响。
- 苏立昌
- 关键词：外语教学概念隐喻语言学意义认知语言学研究旅游英语教学METAPHOR
- 概念隐喻认知语言学研究对外语教学的意义与思考被引量：8
- 2015年
- 本文从宏观角度探讨概念隐喻认知语言学意义理论对外语教学的意义。文章从概念隐喻认知语言学意义理论的理论特征,对外语教学的意义,该理论在语言教学实践运用中存在的具体问题,及怎样应用这些意义理论指导外语教学实践等几个层面,对概念隐喻认知语言学意义理论对外语教学的意义进行了讨论。
- 苏立昌
- 关键词：概念隐喻认知语言学外语教学
