王洛丹
- 作品数：5 被引量：18H指数：3
- 供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育学系更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 让幼儿语汇游戏“活”起来
- 2016年
- 幼儿对语汇的掌握是其语言理解和表达的基础,而绘本中的语汇是儿童易于理解并乐于学习的.“活”的语汇游戏在材料和玩法上充满着变化和创新,幼儿与游戏材料间有着极强的互动性.将绘本中生动的语汇融入到一个个“活”的语汇游戏中,更加符合幼儿语言学习的特点,也更能培养幼儿的良好阅读兴趣和阅读习惯,从而发展幼儿早期的口头语言、文学语言和书面语言.本文以绘本《我不知道我是谁》为例,阐述了游戏材料“留白”和一物多玩是让幼儿语汇游戏“活”起来的重要策略.
- 邵蕾王洛丹
- 关键词：游戏材料语汇幼儿语言学习语言理解
- 母亲的教养方式与儿童数概念的发展
- 本研究的目的旨在了解母亲如何看待家庭中儿童的数学教育,她们在家庭中如何对儿童进行数教育,以及她们在数学活动中与儿童互动时所用的策略是什么?本研究结果表明:从母亲的教育观念角度看,数概念发展较好儿童的母亲比较尊重儿童学习的...
- 王洛丹
- 关键词：教养方式教育观念数概念数学教育数学活动
- 文献传递
- 4～6岁儿童书面数符号表征和理解能力发展的个案研究被引量：6
- 2006年
- 通过测查、观察、问卷与访谈的方法对8名个案儿童的书面数符号表征能力的发展进行中、大班两年的跟踪研究表明:个案儿童的书面数符号表征能力在两年中有了不同程度的进步,但表现出较大的个别差异。儿童的书面数符号表征能力在两年中表现出相对的稳定性,中班上学期的书面数符号表征能力得分高的儿童在大班末时得分仍然偏高。儿童的基数概念、书面数符号表征能力以及书面加减运算之间有着密切的联系。高得分组与低得分组的儿童表现出明显的个性差异,如在学习兴趣、注意力、自控力与坚持性方面高得分组有明显的优势。高得分组与低得分组的儿童的家庭教育也表现出不同的特点。
- 周欣黄瑾王烨芳王洛丹王滨赵振国
- 关键词：儿童个案研究
- 5-6岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展被引量：7
- 2006年
- 本研究对54名大班儿童的书面数符号表征和理解能力进行了跟踪调查。一年中三次面试结果表明,约85%的儿童(M=5:10)能运用书面数符号来表征30个以上的物体的数量。至大班末,94%的儿童(M=6:4)能运用书面数符号来表征100个以上物体的数量。大班末儿童对20以内书面加法运算成绩好于20以上书面减法运算,他们在遇到需进位和借数的加减运算时会有困难。6岁儿童在对加减运算式表征中的符号-实物的转换上有困难,儿童书面数符号表征、书面加减运算及对书面加减运算式的表征之间有显著正相关。大学附属幼儿园儿童的书面数符号表征能力在大班上学期好于为一般居民服务的幼儿园儿童,但无显著差异;在大班末期,为一般居民服务的幼儿园儿童的得分反超大学附属幼儿园儿童的得分,但无显著差异。
- 周欣王烨芳王洛丹王滨
- 关键词：学前儿童
- 幼儿在绘本阅读中语汇核心经验的创造与运用
- 2017年
- 随着近几年绘本阅读的不断兴起,很多生动有趣的绘本已经进入幼儿园.绘本中充满想象力与创造力的词汇和语言更激发了幼儿的阅读兴趣,丰富和发展了幼儿的语汇核心经验.那么,如何让幼儿在绘本阅读中创造和运用语汇核心经验呢？教师又可以采取哪些有效策略来支持呢？
- 王洛丹熊慧
- 关键词：绘本语汇创造力想象力
