王滨
- 作品数：12 被引量：57H指数：5
- 供职机构：华东师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 小小读书郎，入学没“心病”
- 2011年
- 每年当小朋友要走进小学校园，正式开始“读书郎”的生涯时，家长们不免会产生一些焦虑：“我家宝宝太老实，万一被同学欺负了怎么办”，“一年级是打基础的时候，万一学习没抓牢，以后就麻烦了！不行，我得天天盯着他学习”，“小学不像幼儿园，
- 王滨
- 关键词：读书心病小学校园小朋友
- 幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动的研究
- 本研究的目的在于了解当前幼儿园对混龄教育的理解和实践;在幼儿园混龄教育背景下幼儿异龄互动行为的类别及其影响因素。 混龄教育是指把年龄相差12个月以上的儿童编排为一个班级的组织形式。不同年龄和发展...
- 王滨
- 关键词：混龄教育
- 文献传递
- 幼儿游戏的观察被引量：3
- 2004年
- 游戏是幼儿园的基本活动。因此，研究儿童的游戏，探索儿童游戏的发展规律是十分必要的。在研究儿童游戏的过程中，我们要特别重视对儿童游戏的观察。
- 王滨
- 关键词：儿童游戏
- 过敏季节勿让孩子情绪也“过敏”
- 2010年
- 冬季是孩子容易生病过敏的季节，在气候不稳定的环境里，是否孩子的情绪也开始悄悄有些“过敏”了呢？
- 王滨
- 关键词：孩子情绪心理学研究神经科学
- 4～6岁儿童书面数符号表征和理解能力发展的个案研究被引量：6
- 2006年
- 通过测查、观察、问卷与访谈的方法对8名个案儿童的书面数符号表征能力的发展进行中、大班两年的跟踪研究表明:个案儿童的书面数符号表征能力在两年中有了不同程度的进步,但表现出较大的个别差异。儿童的书面数符号表征能力在两年中表现出相对的稳定性,中班上学期的书面数符号表征能力得分高的儿童在大班末时得分仍然偏高。儿童的基数概念、书面数符号表征能力以及书面加减运算之间有着密切的联系。高得分组与低得分组的儿童表现出明显的个性差异,如在学习兴趣、注意力、自控力与坚持性方面高得分组有明显的优势。高得分组与低得分组的儿童的家庭教育也表现出不同的特点。
- 周欣黄瑾王烨芳王洛丹王滨赵振国
- 关键词：儿童个案研究
- 5-6岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展被引量：7
- 2006年
- 本研究对54名大班儿童的书面数符号表征和理解能力进行了跟踪调查。一年中三次面试结果表明,约85%的儿童(M=5:10)能运用书面数符号来表征30个以上的物体的数量。至大班末,94%的儿童(M=6:4)能运用书面数符号来表征100个以上物体的数量。大班末儿童对20以内书面加法运算成绩好于20以上书面减法运算,他们在遇到需进位和借数的加减运算时会有困难。6岁儿童在对加减运算式表征中的符号-实物的转换上有困难,儿童书面数符号表征、书面加减运算及对书面加减运算式的表征之间有显著正相关。大学附属幼儿园儿童的书面数符号表征能力在大班上学期好于为一般居民服务的幼儿园儿童,但无显著差异;在大班末期,为一般居民服务的幼儿园儿童的得分反超大学附属幼儿园儿童的得分,但无显著差异。
- 周欣王烨芳王洛丹王滨
- 关键词：学前儿童
- 父母-儿童共同活动中的互动与儿童的数学学习被引量：5
- 2007年
- 本研究运用结构性观察方法对两组4岁儿童与父母在四种活动中的互动进行了分析与比较。一组儿童为书面数符号测查高分者,二组儿童为书面数符号测查低分者。85对父母-儿童对子参加了4个各有15分钟的共同活动,阅读、数学题、纸和积木,并完成一个微型问卷。结果表明,在这些活动中包含了多种数学知识学习和多种以父母为主导的互动策略;两组对子之间在数学事件频次上无差异,但一组父母更多地运用了一些积极策略,二组父母更多地运用了一些消极策略;二组中有更多儿童对互动表现出消极回应和注意力问题。两个组的父母在家中与儿童一起进行诸如阅读和做数学题的共同活动的频次与质量上表现出差异。
- 周欣黄瑾王正可王滨赵振国杨蕾杨峥峥
- 关键词：数概念学前儿童
- 4～5岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展被引量：14
- 2004年
- 本研究对 61名中班儿童的书面数符号表征和理解能力进行了跟踪调查。一年中三次个别面试的结果表明 ,约 40 %的 4岁儿童已能运用 1 - 1 0的书面数符号表征数量。至中班末期 ,大多数 5岁儿童能够较熟练地运用至少 1 - 1 7的书面数符号来表征数量 ,尽管其中有人在两位数的表征和数字的正确写法上有困难。儿童的书面数符号表征与他们的基数概念发展水平密切相关。大学附属幼儿园 4 -
- 周欣王滨
- 利用环氧乙烷高能性“一锅法”直接固定二氧化碳为3-芳基噁唑烷-2-酮
- 王滨Elnazeer H.M.Elageed吴实高国华
- 关键词：一锅法
- 印度儿童发展综合服务机构项目及其对我国的启示被引量：4
- 2007年
- 印度儿童发展综合服务机构项目的服务对象为生活在农村及城市贫民区的妇女和儿童。该项目提供的是保育和教育服务。该项目通过对儿童早期教育工作者的培训,有效地提高了教育质量。该项目所取得的经验可为我国幼儿教育提供借鉴。
- 王滨
- 关键词：早期教育健康营养
