游晓玲
- 作品数：13 被引量：14H指数：2
- 供职机构：南京晓庄学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 概念合成理论对英语幽默话语的解释力被引量：2
- 2005年
- 读者要正确、完整并且深刻地理解幽默话语的内涵,除了语言表达手段和语用分析之外,还需要了解笑话的认知心理过程,及其所构成的具有内在逻辑联系的思维系统。本文通过对概念合成理论的介绍和分析,认为该理论能够揭示幽默欣赏的心理过程。
- 游晓玲
- 关键词：幽默图式映射
- 对网络语言学习环境与听力课程教学整合的探索被引量：2
- 2005年
- 本文从功能主义角度探讨了网络语言学习环境对听力教学的影响,提出应该摈弃传统的教学模式,发展网络互动教学,激发学生听力学习的兴趣,使教与学相长,达到提高学生听力的目的。
- 游晓玲
- 关键词：网络教学模式听力个性化
- 谈关联理论对隐喻的阐释力——诗歌《如果》中隐喻的认知语用分析被引量：1
- 2010年
- 隐喻不仅是一种修辞的、语义的现象,更是一种语用的、认知的现象。诗歌中隐喻的使用是诗人追求最佳关联的结果,因此隐喻的理解是一种明示推理交际,是读者在适当的认知语境下寻求最佳关联而取得语境效果的过程。以隐喻的认知语用观为出发点,结合具体的英语诗歌中的语篇隐喻为实例,可以进一步认识关联理论对隐喻的阐释力。
- 游晓玲
- 关键词：隐喻
- 基于二语自我系统动机理论的艺体类大学生英语学习动机分析被引量：1
- 2017年
- 本文以匈牙利语言学家多内的二语自我系统动机理论为依据,就导致国内高校艺体生英语学习现状的主要原因——动机进行分析,探索激发艺体生英语学习动机的途径,以期达到改善高校艺体生英语学习现状的目的。
- 赵妍游晓玲
- 关键词：学习动机
- 隐喻对一词多义、旧词新义及创新词语的解释被引量：2
- 2007年
- 通过对一词多义、旧词新义、创新词语等现象产生的理据分析,阐述了隐喻的扩展语言和再生语义的认知功能,认为认知语言学的隐喻理论是一关于语言习得的新视角,隐喻能帮助学习者从根本上扫除目标语阅读中的词汇理解障碍,提高语言运用能力。
- 游晓玲
- 关键词：隐喻思维
- 隐喻能力、概念流利和语言学习被引量：3
- 2009年
- 本文阐释了隐喻的普遍性、隐喻能力和概念流利的关系,通过实证研究探讨隐喻能力的培养策略,并对外语教学提出建议,旨在呼吁外语教学在培养学生语言能力、交际能力的同时,注意培养学生的隐喻能力,使学习者真正学会合乎外语习惯的地道语言。
- 游晓玲
- 关键词：隐喻能力概念流利语言学习
- 从认知角度解读英语幽默话语
- 二十世纪八十年代以来，人们开始从认知语言学的角度对幽默语言进行深入研究，而语义图式理论(Attardo＆Raskin，1991)和幽默语言一般理论(Attardo，1994，1997)是其中两个最具影响力的幽默语言研究理...
- 游晓玲
- 关键词：认知语言学幽默语言
- 文献传递
- 外语教学中项目学习法的4R原则
- 2020年
- 21世纪初,西方教育家们提出项目学习法是一种体现4R的学习模式,4R即挑战性、相关性、协调性、反思性,并指出,4R原则为教师如何帮助学生为项目学习法做好准备提供了框架。该文阐述了4R原则在整个项目学习系统中各个环节的具体体现和渗透方式,并分析如何在中国教育背景下运用4R原则指导项目学习法的开展,以期使项目学习法更加科学合理地运用于外语教学实践,达到更加理想的效果,从而帮助学生真正做到“学以致用”。
- 陶啸云游晓玲管姗姗
- 关键词：外语教学项目学习法
- 概念隐喻和英语习语的理解被引量：1
- 2007年
- 习语是语言和文化的重要组成部分,人类普遍的隐喻性思维不可避免地反映在习语中,而且这些隐喻性概念在很多方面都因文化而有所差异。本论文通过对英语习语的认知特点和形成机制的分析,认为认知语言学的概念隐喻(或转喻)是英语习语的意义理据,文化知识对习语的意义理解有极其重要的意义。
- 游晓玲
- 关键词：习语概念隐喻文化
- 学分制下的大学英语课程体系重构——融合基础英语和专门用途英语的改革与实践被引量：2
- 2016年
- 要完成从学年学分制的转型,大学英语教学改革需要重构大学英语课程体系:(1)改变分级时间节点和分级依据;(2)取消对通过大学英语四级考试的学生予以免修不免考的规定;(3)本二和本三学生实施不同的课程培养方案;(4)对艺体类学生进行大学英语分层教学改革。
- 游晓玲
- 关键词：课程设置大学英语教学专门用途英语
