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创新管理模式培养医学精英被引量：2: 2013年; 随着社会环境的变化,影响医学生实习的不利因素越来越多,如就业压力、病人及家属的维权意识等等。在外部环境短期内很难改变的情况下,重点应该在内部管理上下功夫,为实习教学提供尽可能好的环境,我院通过多年的不断摸索,在继承优良传统的同时,大胆创新管理模式,为解决实习教学之难题不断努力,获得了一定经验,提高了我院医学生实习质量。; 胡卫锋范学工梁莉邓声莉李亚平; 关键词：医学教育实习教学创新管理

现代医学模拟技术在临床思维训练中的应用被引量：15: 2015年; 临床思维能力的培养是医学生临床素质教育的核心,我院临床技能训练中心利用Microsim医学虚拟系统与Sim Man高端综合模拟人开展临床思维训练,取得较为满意的效果。总结分析医学模拟技术在临床思维训练中的应用体会及优缺点,认为虚拟病例及综合模拟病例教学更能加深学生对疾病的理解,有利于提高学生思维的独立性、灵活性和逻辑性,是训练医学生临床思维的一种有效手段。; 谢似平常实梁莉张霓妮邬晶张国刚; 关键词：医学模拟教育临床思维能力情景模拟教学

突破制约儿科学双语教学的瓶颈加快教学改革步伐被引量：4: 2007年; 近几年医学双语教学在各高校逐步展开,而全英文的授课模式是双语教学最终要实现的目标。作为开设八年制临床医学教育并招收医学留学生班的教育部重点高校,全英文授课势在必行。本文阐述了目前制约双语教学的瓶颈主要为师资缺乏、学生水平参差不齐、教学模式选择和英语大环境的营造等方面,就此总结近年工作的体会和解决问题的方法。; 梁莉李清香俞燕王庆红曹励之; 关键词：双语教学医学英语儿科学

提高临床教学质量关键问题探析: 2008年; 提高临床教学质量是高等医学教育的重要任务。作为临床学院，我们将教学工作作为医院的中心工作之一，建立了严格、健全的教学质量监控与保证体系，加强了对学生临床能力的培养，对教学内容、教学方法和教学手段进行了相应的改革，从而提高了临床教学质量。; 李亚平范学工梁莉邓声莉胡卫锋邓艳; 关键词：教学质量临床教学

双语教学在儿科临床见习中的应用被引量：1: 2005年; 为适应医学教育发展的需要,明确双语教学目的,把握儿科学特点,在临床见习课中进行多种形式的教学活动,取得良好效果。; 王庆红俞燕梁莉杨于嘉曹励之; 关键词：双语教学儿科学临床见习

PBL和LBL教学法在临床七年制骨科实习中的运用效果评价被引量：10: 2018年; 目的评价PBL和LBL教学法在临床七年制骨科实习中的运用效果。方法选取我院骨科2001级七年制和2004级七年制实习生,理论课都采用传统授课式教学法(LBL),实习课2001级采用LBL,为LBL组(n=125),2004级采用基于问题式教学法(PBL),为PBL组(n=30)。采用华盛顿医学院教学评价法、客观考试成绩、师生座谈评价两种教学法的效果。结果通过PBL教学,对学生处于主导地位,自学能力提高,分析、解决问题能力提高,人际关系更加协调,计算机应用能力提高,语言表达能力提高等几方面予以了高度的评价;部分学生认为采用PBL教学学习压力增大,学习内容重点难以掌握。两组客观考试结果比较,差异不显著(P>0.05)。77%的实习生希望采用两种方法结合的教学方式。结论尽管试验组的实习生比对照组实习生能获得更多有效的临床整体技能,但是现阶段采用LBL结合适当的PBL对提高骨科实习水平更有帮助。; 梁捷予梁莉陈建梅杨朝晖陈慧王敏; 关键词：骨科

生成性教学理念对临床护理教育的启发被引量：4: 2010年; 分析后现代主义教育中出现的新的教学理念生成性教学,强调教学过程的动态生成,主张知识的自主构建,关注护生的个性发展,对临床护理教育有重要的启迪意义,有利于培养护生的综合能力与素质,缩短与高等护理教育目标的差距。; 谢似平李映兰梁莉; 关键词：生成性教学临床教学护理教育

我国八年制与美国4＋4医学博士招生与培养的比较被引量：22: 2011年; 美国已经建成了成功的现代医学教育体系,其4+4医学博士教育和完善的毕业后教育培养了许多优秀的医学人才。我国八年制医学博士教育是医学教育国际化的重要改革举措,类似于美国的医学博士教育。笔者对我国八年制医学博士与美国(4+4)医学博士的招生和培养过程进行比较分析,为改进我国八年制医学教育模式提供参考。; 范学工李亚平胡卫锋毕晓燕梁莉

中美模拟医学教育差异之浅析被引量：2: 2014年; 随着社会的进步,直接以患者为对象的传统临床实习教学模式面临着严峻考验。计算机技术费飞速发展,为模拟医学教学带来了划时代的进步,使医学教育进入现代医学模拟教学时代。随着现代科技及医疗环境及教学理念的进步,模拟医学教育近年来发展较快。现代模拟教学方式被认为是一种提高患者安全的有效临床教学方法,其教学活动可重复、无风险、可控制且灵活多样。我国这方面也取得了一定发展并具备了一些特点。但是由于整个医学教学氛围、教学习惯、教育体系、考核体系、评估体系的差异,导致和美国存在比较大的差异。如何结合我国的教学现状并配合医学界教学改革进程,探索具有中国特色的模拟训练方案对提高我国医学教学质量及最大可能的保障患者安全具有重要意义。; 常实梁莉张霓妮谢似平李彦彦邬晶陈翔; 关键词：模拟技术医学教育教学改革

医学桥梁课程教学新模式在八年制医学生教学中的应用价值被引量：6: 2015年; 目的探讨八年制拔尖创新医学生的培养模式。方法从课程学时设置、教学内容、教学方法、技能培训等方面进行教学革新,创建全新的医学桥梁课程教学模式,在2008年级八年制36名学生(教改班)中实施,分析比较教学效果反馈及考试成绩,并与40名普通班学生进行回顾性分析比较。结果教改班学生诊断学平均成绩明显高于同年级普通班学生,尤其是主观试题得分[(37.82±5.30)分]显著高于普通班[(30.82±6.54)分],两者差异有统计学意义(t=5.136,P<0.01)。教改班手术学[(91.63±5.37)分]和影像诊断学[(89.95±3.24)分]成绩高于普通班[(73.59±6.41)分;(82.51±7.07)分],差异有统计学意义(t=13.13,6.14;P<0.01)。结论新教学模式下八年制学生学习主动性更强,诊疗基本知识和技能掌握更扎实,且在临床诊疗思维培养方面表现出一定优势。; 梁莉李亚平陈翔张国刚邓声莉吴静常实孙虹; 关键词：医学教育教学模式

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梁莉