安涛
- 作品数：16 被引量：12H指数：2
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- 加强学科建设 推进科研强校战略——以天水师范学院学科建设和科研工作为例被引量：1
- 2009年
- 学科建设和科研工作是衡量高校办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力的重要指标,也是一个厚积薄发的过程,对高校的办学质量与效益有着重要影响。只有学校各部门统一思想,转变观念,理清思路,才能够开创学科建设和科研工作的新局面。天水师范学院的科学建设和科研工作要以科学发展观为指导,在学科建设初具规格、科研工作初见成效的基础上,正视其中所存在的问题:高质量的科研成果缺乏,青年教师的科研水平亟待提高,科研机构的作用未充分发挥,专业和重点实验室建设滞后,重点学科建设的力度不够和产学研结合不紧密。为此,学校要尽快在实现"三个转变"、完善"三种关系"基础上,着力加强对学科建设和科研工作的宏观指导和管理,着力提高学科建设水平,着力建设好专业与重点实验室,着力抓好产学研的结合和实现科研成果的快速转化。
- 安涛
- 关键词：科学发展观学科建设厚积薄发
- 强化培养规格 提升专业素质——汉语言文学专业素质教育“六三”方案的实施与理论探讨被引量：3
- 2003年
- 天水师范学院中文系学生专业素质教育“六三”方案从教师教育的实际出发 ,以培养和提高学生的专业素质为切入点和突破口 ,结合汉语言文学专业自身的特点 ,以实施专业素质教育主题模式为载体 ,全面推进汉语言文学专业素质教育 ,将汉语言文学专业教师教育的专业内容和目标按照实施素质教育的要求细划为六个专业素质教育主题模式子项 ,简称“六三”方案 ,即“六个三” :“三知”、“三会”、“三百”、“三语”、“三字”、“三文”。通过 1996～2 0 0 2六年多的教学实践和理论探索 。
- 汪聚应马超安涛
- 关键词：中文系汉语言文学专业素质教育教师教育教学研究
- 中国现代马克思主义文艺理论的流派差异
- 2011年
- 中国现代马克思主义文艺理论,在发展中形成了两大流派,即以周扬为代表的"政治功利派"和以胡风、冯雪峰为代表的"现实主义理论派"。尽管这两派都是现实主义的拥护者,但仍然存在明显的差异,不论是对现实主义的理解上,还是在文艺批评理论及实践上,都有各自不同的偏重,这与两个流派理论家的身份有关,也和他们思考文艺问题时的角度和出发点有关。
- 李志孝安涛
- 关键词：马克思主义文艺理论流派
- 主持人语
- 2020年
- 全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国,最广泛最深厚的基础、最大的潜力和后劲在农村,但最大的困难也在农村。社会治理的基础在基层,薄弱环节在乡村,实施乡村振兴战略,乡村治理是一场硬仗。十九大报告明确提出了农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,实施乡村振兴战略。2018年政府工作报告强调要大力实施乡村振兴战略。
- 安涛
- 关键词：政府工作报告三农
- 中国现代马克思主义文艺理论的特点与局限——兼论与西方学派、苏联学派的区别
- 2011年
- 中国现代马克思主义文艺理论,是在特定的社会历史条件下,应中国社会的实际需要而形成的,它与西方马克思主义文艺理论和苏联马克思主义文艺理论相比,有自己的特点,成为世界马克思主义文艺理论的一大学派,但也存在自身的局限。文章论述了它与西方学派、苏联学派的不同,分析了造成差异的原因。
- 李志孝安涛
- 关键词：马克思主义文艺理论中国学派
- 现代性视域下的20世纪中国马克思主义文学理论的建构
- 2011年
- 因为思维机制上的自我反思和批判意识的缺乏,并及实际操作中独尊一家而对其它种种可能的有意无意排斥,所以时下许多学者并不以把20世纪中国马克思主义文学理论的建构和现代性话题进行连接为然。但事实上,若作"同情的理解"或更全面地看,人们自会发现无论在接受的动机上还是在具体的历史建构之中,20世纪中国马克思主义文学理论的形成和发展都具有一种明显的现代属性,由此于时代的具体语境中进行个案的整体解读,20世纪中国马克思主义文学理论的建构历史自是也将获得一种全新的现代性描述。
- 王元中安涛
- 关键词：马克思主义文学理论
- “感情的批评”与“理智的硬性”——李长之文学批评论被引量：3
- 2006年
- 作为现代著名的文学批评家,李长之的文学批评理论与实践,是一笔丰厚的遗产。他极力张扬批评精神,追求批评的独立品格,其批评理论具有强烈的整体意识,充溢着现代气息。而感情的批评、理智的硬性、比较的批评,是他文学批评的突出特点。这使他的文学批评既具有浓烈的情感,又有着理性的自觉,既有印象鉴赏,又有分析判断,呈现出十分独特的风貌。
- 李志孝安涛
- 关键词：文学批评
- 社会历史批评:魂兮归来被引量：1
- 2015年
- 一、当前文学批评的状况
很多研究者对当前的文学批评都表示了不加掩饰的失望，如於可训认为当前的文学批评已被严重异化，经历了由克服政治性的异化到出现市场化的异化的复杂变化，文学批评既因为“缺席”、“失语”或话语的“自闭”，而与自己的对象隔离、疏远、分裂，又因为商品化和大众文化的影响，而将自己的职责、功能出让给商业广告和大众传媒，经由这样的过程，文学批评最终成了失去其特质的非批评、打着批评旗号的伪批评，甚至是与批评活动对立的“反”批评。[1]李星则认为，导致文学批评衰落的原因有两个，一是文学创作数量巨大，批评家无暇细读所有的文本，对于很多文本停留在“泛读”的层面，一是各种形式的新作研讨会“绑架”了批评家，使批评家的批评碍于人情而丧失了应有的“客观性”。[2]我们在这里列举了几种观点，这些观点无疑都不同程度地切中了当前文学批评的症候。概括起来讲，当前的文学批评呈现出这样几种趋势：文学批评与社会、与作家、与作品、与读者都严重脱节，批评话语被纳入了商业性的运作而失去了应有的客观性，批评家丧失了主体性而成为市场与人情的“奴隶”。
- 安涛
- 关键词：社会历史批评批评话语批评家大众传媒商业广告
- 空间公平视域中的地方高校发展态势研究被引量：1
- 2010年
- 教育的空间公平是国家进行教育资源配置时所依据的一种空间原则,它要确保不同生存空间的人都享有平等的受教育的权利和义务,要为不同生存空间的人提供相对平等的受教育的机会和条件,并使不同地域空间的主体接受同等水平的教育后能达到一个基本的公平标准。我国地方高校发展面临的空间不公平性主要表现为高校分布区位不平衡、教育资源配置的空间不均衡、发展机会的不公平、空间核心竞争力处于劣势、"国家——地方"的二元"等级化"的高校设置结构不平衡。平等、协调、可持续、补偿是高校实现空间公平发展的基本原则。实行阶段性区域倾斜的空间均衡政策、准确定位地方高校在高校整体竞争环境中的生态位、通过差异性和特色性发展战略弥补外延发展战略的历史不足、依托地方经济社会发展,化劣势为优势是不同地方高校实现公平发展的有效策略。在当前我国高等教育发展态势和战略研究中,建构面向中国高等教育空间发展不平衡性的空间公平治理体系的解答范式,对于深化高等教育改革,实现我国高等教育的空间均衡发展与协调发展具有重要理论意义和现实意义。
- 安涛
- 关键词：教育公平高校发展
- 新世纪文学:在文学史的坐标上
- 2011年
- 如何认识中国当代文学的价值，是一个已经令批评家们费尽口舌的问题。新世纪以来，对中国当代文学的否定之声就不绝于耳。这种否定既有来自洋人的，也有来自国人的。举其要者，德国汉学家顾彬发出过“中国当代文学是垃圾”的高论；中国的部分“思想界”人士提出过“当代文学作品脱离现实，缺乏思想乃至良知”、“中国作家已经丧失了思考能力、道德良知和社会承担”的指责。
- 安涛李志孝
- 关键词：文学史新世纪文学中国当代文学道德良知文学作品中国作家
