陈才佳
- 作品数：35 被引量：47H指数：4
- 供职机构：贺州学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理艺术更多>>
- 贺州市桂岭本地话动物类通用量词“头”被引量：3
- 2013年
- 贺州桂岭本地话通用量词"头",构成"数+头+名"格式,可称量所有的动物。还可构成"数+头+数"、"头+名"等格式。其中一些构式具有显著的地域方言特点。
- 陈才佳
- 关键词：语法化
- 广西牛娘戏方言词例释
- 2020年
- 广西牛娘戏剧目丰富,现有《春色太平歌》《龙母传奇》《芙蓉记》《舞牛剧本》《梁山伯与祝英台》等300多个传统剧目、100多个现代剧目。戏剧文本绝大多数与汉语普通话是一致的,但由于戏剧文本口语非常浓厚,不可避免地应用了许多方言词语。梳理和研究地方戏剧中的方言词语,有助于解读剧本,更有利于牛娘戏的传承与传播。
- 陈才佳钟梓强
- 关键词：地方戏
- 贺州桂岭本地话人称代词
- 2013年
- 贺州桂岭本地话人称代词的数格和领格有着鲜明的族群特征。第一人称代词"侬"和表复数形式的"啦",在句子结构"人称代词+啦+名词+谓词"中受语境约束,语境决定了"侬"的单复数和"啦"的位移方向,也规约着相关语句的意义理解。
- 陈才佳
- 关键词：人称代词语法功能
- TRIZ理论与创新人才培养的研究
- 2012年
- 阐述在基地建设、学科建设的基础上,基于TRIZ理论,用发明问题解决理论,让培养对象直接参与到科学研究、科学技术发明创造和服务社会的实践中,研究将创造性人格培养与科学研究和服务社会结合起来,将科学研究、科技发明创造与创新成果的应用和创新实践结合是培养产业振兴创新型人才成长的有效途径。
- 潘中田谢泳娟韦健琳陈才佳何忠伟邓年芳谢小青
- 关键词：TRIZ理论
- 南岭走廊族群的语言接触与互动——以萌渚岭中段贺州为个案
- 2016年
- 贺州地处萌渚岭中段、湘粤桂三省区交界地带,这里世居着壮、汉、瑶、苗等族群。这些语言族群长期以来与汉语方言族群毗邻,随着经济、文化的交往,语言接触互动成为必然。区域族群语言互动的原动力来自彼此的多层次需要,其差异根源在于族群文化内在的认知结构及文化语法。这种差异表征在语言上为语言符号的非对应性,族际互动可以有效解决这一问题。互动的形式通常有语言互用、词语互借、语法互适,不管何种形式,都必须建立在语言族群个体或群体认同的基础上。语言的彼此认同互动,有利于语言和族际关系和谐。
- 陈才佳
- 关键词：南岭走廊语言互动
- 传播学的视阈:口传梧州歌的意义流变
- 2010年
- 平地瑶梧州歌漫长的赓延与阐扬的过程也是其音乐文化传播的过程。基于口传歌谣鲜明的活态流变性,其音乐文化的"意义"在传播过程中,由于外部环境的变化、读者误读、传承人及制度因素等影响,其意义在不断地变更。特别是进入现代传媒社会,各种媒介的参与,商业开发和大众传媒对其进行的形塑与传播,在一定程度上背离了音乐文化的原初意义。这种人为的瞬时突变,给梧州歌的传承和保护带来了严峻的考验。
- 陈才佳罗菲李艳晖
- 关键词：音乐艺术媒介平地瑶
- 广西贺州桂岭本地话两种状态形容词被引量：1
- 2016年
- 贺州桂岭本地话有两种状态形容词:xA、xxA。前者又有一种插入式:x■A;后者又有三种插入式:xx■A、x里xA、x里■xA。共六种形式。由性质形容词语素加前缀构成,加上前缀后语法功能不同,有着显著的描绘性特点,为典型的状态形容词。
- 陈才佳
- 关键词：粤语单音形容词重叠式结构特点
- 方言区学生普通话学习中的迁移现象及教学策略被引量：4
- 2006年
- 方言区学生在普通话语音学习过程中,由于方言母语的影响和缺乏对普通话语音的系统训练,经常会碰到语音学习上的困难。文章试图利用迁移理论,归纳语音迁移的类型,分析方音对普通话语音学习的正、负迁移影响,并根据语言习得的特点和要求,提出相应的教学策略。
- 陈才佳梁安
- 关键词：普通话语音迁移教学策略
- 知识可视化语境下的汉语音实验辅助教学被引量：1
- 2013年
- 语音教学习惯于口耳听辨,正确与否完全取决于个体的听觉判断。语音感知存在个体差异,它严重影响着语音学习的质量。计算机技术的发展为语音实验提供了平台,使语音可视化教学成为现实。语音实验与"口耳听辨"教学的结合,它不仅可以有效地帮助学生建构、内化知识,而且有利于培育学生的探究精神,并逐渐促进学生人文与科技视野的融合。
- 陈才佳
- 关键词：知识可视化声学实验
- 桂岭本地话亲属称谓词特点被引量：2
- 2007年
- 贺州市桂岭本地话的亲属称谓,因受语言、心理、观念等因素影响,至今仍保留着独特的称谓词。其主要特点有一亲多称、晚辈尊称化及子女贱称等等。
- 陈才佳
- 关键词：亲属称谓词
