芦苇
- 作品数：9 被引量：28H指数：3
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术更多>>
- 美国“艺术推进"课程及关于我国中小学艺术教育的思考
- 2004年
- 在加德纳的“多元智能理论”中，艺术教育占据十分重要的位置，在他的“多元智能理论”的实践中，艺术教育又占据十分重要的位置，成为其“零点项目”和“艺术推进”项目的主要内容。加德纳不仅是教育理论家，更重要的是教育实践家。他的“多元智能”教育实践主要是艺术教育实践。
- 芦苇
- 关键词：艺术教育教育实践
- 论《艺术课程标准》与实施中认知偏差
- 2003年
- 芦苇
- 关键词：艺术教学课程标准课程改革教学内容教学方法
- 美国“艺术推进”课程述评
- 2004年
- 在20世纪80年代,美国艺术教育出现了不容乐观的状态:各级艺术教育都只注重培养学生的艺术创作能力,而忽视发展学生的艺术思维能力,忽视了学生艺术外围知识等方面的培养.同时,对于艺术课程在美国学校中到底应该占什么位置,是属于核心课程还是属于边缘课程,艺术课程究竟发挥着什么作用等,人们还存在很多的争论.
- 芦苇
- 关键词：艺术教育艺术课程艺术创作能力
- 追踪《艺术课程标准》
- 2003年
- 在当前的基础教育课程改革当中,艺术课程可以说是一门崭新而又特殊的课程。作为一门新型的课程,可供我们继承的符合我国国情的经验不多,更多的还是需要我们艺术教育工作者去探索、尝试、思索、反思。可以说。
- 芦苇朱丽
- 关键词：艺术课程课程标准师生关系教学环境情感体验
- 试述建构主义理论的教学设计被引量：13
- 2003年
- 本文探讨了建构主义的内涵,阐述了建构主义理论的教学模式,并对建构主义的教学设计模式进行了全面分析。
- 芦苇
- 关键词：建构主义教学设计教学模式情境教学
- 对《艺术课程标准》的认识及在实施中的困惑被引量：1
- 2004年
- 芦苇朱丽
- 关键词：基础教育课程改革艺术课程课程标准艺术教育
- 解读艺术教育的“综合性”被引量：10
- 2003年
- 艺术教育的综合性是艺术教育的一个典型特征,它区别于以往的以音乐、美术课为主的艺术教育。但是,我国艺术教育工怍者对艺术教育这一特征的理解及其实施,在认识上还很模糊。本文通过对《艺术课程标准》的解读,就艺术教育综合性的必要性、典型特征,以及实施建议进行了一定的探讨。
- 芦苇
- 关键词：艺术教育美术课程标准艺术课程教学设计教学组织
- 综合型艺术课程及其教育价值实现
- 艺术教育是实现美育价值的主要手段,艺术课程是实施艺术教育的核心与保障,它在艺术教育中具有举足轻重的作用,采取一种什么样的艺术课程直接关系到艺术教育的成功与否.鉴于当前中国艺术教育有待振兴,而艺术课程还相当薄弱的状况,探讨...
- 芦苇
- 关键词：艺术课程教育价值
- 文献传递
- 综合科学课程改革现状及其对策初探被引量：3
- 2003年
- 从教材和师资两方面入手分析了综合科学课程改革的现状，并且对改善这种现状做了些探讨。
- 梅波芦苇
- 关键词：综合科学课程探究性整体性现实性师资
