李曙文
- 作品数：20 被引量：27H指数：3
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- 大学英语有效课堂环境的调查与对策
- 2017年
- 以有效教学理论为基础,以教师的有效课堂公开课为参考,以2016年入校的大一非英语专业理工科学生的问卷数据为依据,为构建大学英语有效课堂环境提出有效对策。
- 李曙文
- 关键词：理工科学生
- 对高职非英语专业学生英语听力障碍因素的调查被引量：2
- 2009年
- 听力理解是非英语专业学生英语学习的薄弱环节,调查发现,材料、心理和记忆是影响学生课堂听力理解的三个主要因素。因此,教师要从拓宽学生语言知识面、建立健康的心态和提高记忆力等方面加以引导,提高学生的听力。
- 李曙文
- 关键词：听力理解心理障碍记忆障碍
- 宁波市综合中学“四通”体系的构建
- 2014年
- 宁波综合中学要依托"繁荣商埠,东海明珠"的美誉,要以近两年宁波"普职融通班"为主要基础,在育人、教材、课程和毕业方面创设特色,才可能进入浙江省高中教育的前列。
- 李曙文
- 关键词：育人课程
- 高职院校学生戴耐德英语学习状况调查
- 2010年
- 本调查以"学习者为中心"的角度,调查高职院校学生戴耐德英语学习状况。调查结果显示:学生自主学习能力增强,了解西方文化的愿望强烈,喜欢面授课形式,学习风格多样化,学习目的明确。但是,学生语音识别率低。为此,我们提出了提高语音识别率的5个建议。本调查采用DynEd的调查数据进行验证,提高了调查结果的可信度。
- 李曙文赵虹
- 关键词：面授
- 基于输入输出理论的高职公共英语教学新模式——以宁波职业技术学院为例被引量：2
- 2014年
- 自二十世纪80年代以来,Krashen(1985)输入假设理论和Swain(1985)输出假设理论先后被介绍到国内,国内学者和英语教育者纷纷进行理论探讨和教学实践研究。近年来的研究中,更多人认为两种理论在英语教学中应并重,不能片面强调语言输入与输出。然而,在教学实践中,无论是本科英语教学还是高职英语教学,语言输入质不高量不足,输入与输出不平衡等问题,一直制约着英语教学,尤其是高职公共英语教学。
- 房思金李曙文
- 关键词：输入输出理论高职公共英语教学新模式
- 建构高职英语词汇教学模式被引量：2
- 2007年
- 高职英语词汇的教学是培养英语综合应用能力的关键,教学模式的恰当与否关系到教学结果的成败。采用西方的建构主义理论,对英语词汇教学有一定的启示。
- 李曙文张丽丽
- 关键词：高职英语词汇教学模式建构主义
- “任务型”教学法和高职高专英语听力课堂设计被引量：4
- 2004年
- 本文以“任务型”教学法为理论基础 ,探索了在高职高专听力课堂上的设计的方法。笔者认为 ,设计者要充分考虑教学目标、输入、活动、师生角色和环境。更重要的是 ,任何设计只有在实践中加以检验才能不断得到改善和丰富。
- 李曙文
- 关键词：高职高专英语听力课堂设计
- 高职学生自制英语微视频实证思考
- 2016年
- 如何顺应微视频潮流,提升高职高专英语教学水平,是职业技术教育中的重要问题之一。本文以宁波职业技术学院大一非英语专业学生自制英语微视频为范例,归纳、总结和分析了视频涉及的话题和拍摄技术特点,希望有助于制作更好的英语微视频。
- 李曙文
- 关键词：非英语专业学生
- 戴耐德混元教学模式在高职英语中的实践被引量：2
- 2011年
- 针对传统英语教学模式存在的问题,结合宁波职业技术学院大学英语改革的实际情况,探讨了戴耐德混元教学模式的具体实践,旨在提高学生英语听说能力,促进英语学习,培养学生的自我学习能力和管理能力。
- 赵虹李曙文
- 关键词：高职英语
- 戴耐德英语在职业技术学院的实证研究——以宁波职业技术学院为例
- 2007版大学英语教学大纲明确指出,要采用新的教学模式,提高大学生自主学习能力和英语听说能力。然而,研究大多关注新的教学模式对于大学非英语专业本科生的实证研究,职业技术学院非英语专业学生的实证研究较少。同时,适合职业院校...
- 李曙文
- 关键词：性别差异教师反馈
- 文献传递
