匡华
- 作品数：5 被引量：15H指数：2
- 供职机构：华中师范大学心理学院更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 童年中期不同水平的同伴交往变量与孤独感的关系研究
- 以430名小学四、五、六年级的儿童为被试,考察儿童社会行为、同伴关系、社交自我知觉与孤独感的关系,检验了社会行为和孤独感间的多重中介作用,比较并分析了不同水平的同伴交往变量对孤独感的独特作用。结果表明,社会行为、同伴关系...
- 孙晓军周宗奎匡华平凡
- 关键词：社会行为社交自我知觉孤独感
- 文献传递
- 不同学习成绩儿童神经心理学研究被引量：2
- 2004年
- 目的探讨神经心理学因素和学习成绩之间的关系,为提高儿童的学习成绩提供一定的依据。方法运用韦氏儿童智力量表、临床记忆量表、H-R神经心理成套测验等多种神经心理学测试方法对不同学习成绩的儿童进行测试。结果不同学习成绩的儿童在智力、记忆力、抽象思维能力、注意力、手眼协调能力、精细动作能力上差异均有显著性(P<0.01)。结论根据儿童的神经心理学特点进行有针对性的教育,才能更好地促进儿童学业进步。
- 匡华王枫
- 关键词：学生保健服务儿童
- 学习不良儿童控制源特点分析被引量：2
- 2007年
- 目的探讨学习不良儿童的控制源特点,为促进学习不良儿童提高主动学习的能力提供参考依据。方法用"儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC)"和"子女教育心理控制源量表(PLOC)"分别对儿童及其父母进行调查。结果学习不良组在认知范围内有势力他人控制的得分高于非学习不良组,而内部控制得分低于非学习不良组。躯体范围内的未知方控制得分高于非学习不良组;学习不良组儿童的父母在教育成效因子上的得分高于非学习不良组父母;儿童及其父母的控制源性别、年级间差异无统计学意义;PLOC各因子与MMCPC多个分量表之间有显著性相关。结论学习不良儿童更多地将学习成绩的好坏归因于教师,而较少归因于内部因素;学习不良儿童在不同情境下采用不同的归因方式;儿童的归因方式受其父母归因方式的影响。
- 匡华王枫张仲华周宗奎平凡
- 关键词：马基雅维里主义统计学儿童
- 儿童智力因素和家庭因素与学习成绩的相关分析被引量：8
- 2004年
- 【目的】 探讨儿童智力因素和家庭因素对儿童学习成绩的影响。 【方法】 对不同学习成绩的儿童进行智力测验 ,并对其家庭情况进行问卷调查。 【结果】 儿童智力水平的差异是造成优秀组与中等组、不良组儿童学业成绩差异的主要原因 ,但对于学习成绩不良和中等组的儿童 ,反映流体智力的量表分差异无显著性。多元回归结果表明 :韦氏知识、记忆因子、母亲文化程度是影响语文成绩的因素 ,言语总分、记忆因子、数字广度是影响数学成绩的因素。 【结论】 影响儿童学习成绩的智力因素主要是其中的晶体智力部分 ,也就是与儿童的教育环境有关 ,儿童的知识积累程度、记忆水平以及语言的理解水平也分别对儿童的语文。
- 匡华张仲华王枫王娟
- 关键词：智力因素家庭因素儿童
- 儿童记忆特点和学习成绩的相关研究被引量：4
- 2005年
- 目的 探讨儿童记忆特点和学习成绩之间的关系 ,为提高儿童学习成绩提供理论依据。方法 运用记忆测量方法 ,从视、听、视听混合 3个通道对不同学习成绩的儿童进行记忆水平的测试。结果 儿童的听觉记忆容量大小、信息加工过程以及记忆策略不是儿童记忆成绩不良的主要原因 ;视觉刺激呈现时间的长短是决定儿童记忆成绩好坏的一个主要因素。学习成绩优秀组更好地利用记忆线索 ;在听觉通道刺激中 ,学习成绩不良组儿童抗干扰能力差 ;视听混合通道刺激中 ,学习成绩中等组和学习成绩不良组之间差异无显著性 ,但与学习成绩优秀组差异均有显著性。结论 根据儿童的记忆特点进行有针对性的教育 ,能更好地促进儿童学业进步。
- 匡华张仲华王娟王枫
- 关键词：记忆学生保健服务
