阮瑾
- 作品数：7 被引量：20H指数：3
- 供职机构：东华大学外语学院更多>>
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- 相关领域：语言文字更多>>
- 论网络自主学习的功效与学习者元认知的发展被引量：2
- 2010年
- 网络技术的不断完善使网络学习的研究重点逐步从网络自主学习的认知活动环境转向网络自主学习的元认知活动环境。因为元认知是认知的认知,具有最广泛的迁移性。本文系统地介绍了元认知的基本概念,结合大学英语网络自主学习的模式,详细阐述了如何建立网络自主学习的元认知活动环境,同时探讨了如何优化学生的元认知知识、内化学生的元认知体验和强化学生的自控与反思能力,并指出了在人—机交互的认知环境中,学生的元认知知识水平和元认知活动能力的提高才是网络自主学习的真正功效。
- 戴培兴高蕴华阮瑾吴蕾
- 关键词：网络元认知大学英语
- 话语及话语的理解被引量：2
- 2002年
- 根据Grice的交际合作原则、会话含义理论和Sperber和Wilson的关联理论 ,本文结合一些言语实例 ,尝试分析话语的理解过程。强调在实际言语交际及进行语用推理时要注意寻找并理解话语中的隐含意义 ;注意交际对方的明示手段 ,寻找关联 ,从而正确理解话语促进言语交际的成功。
- 阮瑾
- 关键词：话语会话含义语用推理话语理解语言理解
- 多模态语言输入与英语阅读效果研究被引量：7
- 2012年
- 在现代技术的推动下,语言输入信息量大且呈多模态化。本文作者以输入假设理论、多模态语篇分析理论为基础,研究不同模态的语言输入与阅读效果之间的关系。通过实验笔者发现:多模态环境下的语言输入对阅读者的心理和记忆力方面能产生更积极的作用,阅读效果也有显著优势。
- 阮瑾戴培兴
- 关键词：语言输入多模态
- 论视觉多模态话语的符号间性与认知功效
- 2012年
- 视觉多模态与人们的认知有着密切的关系。本文首先介绍多模态的基本概念与认知的一般过程,然后系统地阐述视觉多模态作为社会符号形态的符号间性和认知功能。但是,本文的重点是根据不同模态与不同模式的阅读实验数据以及阅读者在实验中所发生的物理动作和心理活动的数据,采用对比法多维度地分析和解读多模态话语和单模态话语在阅读理解、词汇的短期记忆与长期记忆中所产生的差异,从而揭示了视觉多模态话语的认知功效及其相关因素。
- 荣盈盈戴培兴阮瑾吴苏苏
- 关键词：多模态话语视觉
- 《三傻大闹宝莱坞》幽默对白的语用分析被引量：3
- 2012年
- 格赖斯（Grice）的合作原则是语用学的一条重要理论并被广泛应用于会话含义分析。幽默作为一种语用策略,是发话者在特定环境下对信息的数量、质量、关联和方式等方面的故意违背。幽默是生活的一个点缀,也是生活的一个武器：在特定的语境下,它可以愉悦交际双方,也可以化解各种尴尬。本文利用格赖斯（Grice）的合作原则对电影《三傻大闹宝莱坞》（英文名Three Idiots）中的幽默对白进行语用分析,希望通过分析幽默的形成机制,提高观众对幽默的欣赏水平。
- 张晓明阮瑾
- 关键词：幽默
- 多模态视角下隐喻的构建和解读被引量：4
- 2012年
- 在现代科技和传媒技术支持下,隐喻的构建是多模态的,人们不仅可以用文字也可以用图像、声音,颜色等非语言符号来构建隐喻;隐喻的解读也是多模态的,人的多重感官可以感知,吸收多模态形式的外部符号,进而解读出隐喻的意义。文章结合多模态话语分析理论和认知语言学理论,分析在多模态环境中隐喻的特征,以及隐喻意义的产生和解读。
- 阮瑾张晓明任再新
- 关键词：多模态隐喻构建隐喻理解
