谭雅倩
- 作品数：3 被引量：13H指数：3
- 供职机构：北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 汉语听写困难儿童一般视觉整体和部分加工特点被引量：3
- 2016年
- 目的:研究汉语听写困难儿童在处理一般图形时视觉的整体和部分加工特点。方法:从三、四、五年级的儿童中,筛选出听写困难儿童22名,同时选择年龄、智力水平相当的对照组儿童24名。实验1采用形状变化探测任务,以由小图形构成的大图形为视觉材料(所有大、小图形均为三角形、圆形、方形或菱形四种形状),要求被试在大图形发生整体变化、部分变化两种条件下作出判断,记录正确率和反应时;实验2采用整体部分同时加工任务,以与实验1类似的视觉材料作为刺激(区别在于所有大图形由与之形状不同的一种小图形构成),要求被试判断大、小图形中是否包含圆形和三角形,记录被试在整体判断和部分判断两种条件下的正确率和反应时。结果:在实验1中,整体变化条件下,听写困难组的正确率和反应时均落后于对照组儿童,部分变化条件下两组被试的差异不具有统计学意义;在实验2中,整体判断条件下,听写困难组的正确率和反应时显著低于对照组,部分判断条件下,两组被试的差异无统计学意义。结论:听写困难儿童在一般视觉材料的处理中表现出整体加工落后、部分加工良好的特点,这与听写困难儿童在汉字学习过程中倾向于一笔一划地书写、无法写出完整字形的表现相符合。
- 谭雅倩刘翔平齐婷婷
- 关键词：听写困难汉语视觉
- 汉语听写障碍儿童的形音联结缺陷探因被引量：6
- 2014年
- 目的:探索汉语听写障碍儿童形音联结缺陷的原因。方法:从小学三、四、五年级共412名儿童中,筛选出听写障碍组儿童21名,同时选择年龄、智力水平、阅读水平相当的对照组儿童21名。采用变化检测范式,以符号、日文、韩文为视觉刺激材料;以单音节声音为听觉刺激材料,通过考察两组儿童在探测刺激正确捆绑、交换捆绑、形变捆绑、音变捆绑四种条件下的判断正确率,探索听写障碍儿童的形-音联结缺陷源于形音联结任务中的视觉加工缺陷、语音加工缺陷、还是跨通道的视听联结缺陷。结果:1在探测刺激正确捆绑和形变捆绑条件下,两组被试正确率差异没有统计学意义;2在探测刺激交换捆绑条件下,听写障碍组正确率显著低于对照组;3在探测刺激音变捆绑条件下,听写障碍组正确率低于对照组,达到边缘显著。结论:形音联结缺陷可能源于视听跨通道的联结缺陷和语音加工缺陷。
- 刘议泽李燕刘翔平谭雅倩
- 关键词：实验心理学
- 汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力:研究背景与现状被引量：5
- 2017年
- 汉语发展性阅读障碍作为学龄儿童一种突出的学习障碍类型,关于其认知机制的研究近年来的关注点开始从语音缺陷转移到形-音捆绑能力。形-音捆绑是指对视觉和听觉信息加以整合的能力,与阅读能力存在显著相关。目前相关的实证研究从输出类型分析、配对联想学习能力和变化检测能力等方面出发,对汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力进行考察。未来研究应对汉语发展性阅读障碍的定义及形-音捆绑能力的研究范式、亚过程、与汉字特点的结合度等问题进行探讨。
- 蔡妍刘翔平刘翔平
- 关键词：发展性阅读障碍汉语
