田野
- 作品数：9 被引量：13H指数：2
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- 英国城堡具象的文化精神解读
- 2013年
- 英国的古城堡是一个集中了建筑艺术与文化精神的复杂综合体,结构上把寓意基督教精神的罗马式和哥特式建筑风格于各个实用的城堡中。这些具象体现了中世纪英国社会的文化特征和精神气质:理性的实用主义精神融合了浪漫诗意,贵族式的骑士精神糅合了基督教宗教神韵。
- 田野
- 关键词：建筑风格文化特征精神气质
- 浅议大学公共英语教学中的文化教育被引量：1
- 2004年
- 大学公共英语教学的最终目的是让大学生尽可能多地了解使用英语的国家 ,民族所特有的文化现象和内涵 ,培养学生良好 ,正确的英语应用能力。我国加入WTO以后对高素质复合人才的需求量在增加 ,各行业的国际交流日趋频繁 ,使得各专业毕业的学生在将来的工作中参与这种交流的机会增多。大学公共英语学习有必要多注重英语背景国家的文化学习。英语的习语在一定程度上能反映英语背景国家的文化现象 ,教师可利用课文中出现的习语为切入点 ,有目的地进行英语背景国家的文化 ,习俗学习。让公共英语的学习多偏重一些文化成分的学习 ,使英语学习成为有源之水 ,有本之木。
- 田野
- 关键词：公共英语英语教学文化教育
- 利用问答交际法激活大学英语课文教学——对提高《大学英语》(全新版)课文教学质量的思考
- 2006年
- 提问与回答不仅是一种重要的交际手段,而且也是一种极其重要的教学方法。在对《大学英语》(全新版)的课文教学中,应该用交际法的教学原则来组织教学。
- 田野孙鹏
- 关键词：英语课文教学听说能力
- “费时低效”与语言习得——对优化大学英语教学方法的思考被引量：1
- 2007年
- 不恰当的教学方法是造成大学英语教学“费时低效”现象的原因之一。在充分了解语言习得过程的基础上探索以该理论为指导原则的教学方法,“高效低耗”地培养学生实际运用语言能力,即尽量创造促进语言习得的教学环境,让第二语言的学得最大可能变为第一语言的习得,增加语言的输入量和输出量,使教学方法与教学目的达到最佳的匹配度,作到有的放矢,降低教学“成本”,增大教学的“有效”产出。
- 田野
- 关键词：语言习得
- 英语诗歌的学习与提升大学英语教学效果
- 2011年
- 英语诗歌是英美语言文学的精华，其语义最精炼，语汇最丰富，表达形式最精美，语言的色调最细腻，是一种精美的语言艺术形式。学英文而不懂英文诗歌，不仅从审美角度看是一个遗憾，而且从英语学习这一角度看，其英语水平也达不到很高的层次。对英语文学毫无修养，对英文诗歌一无所知，那将是一个很大的遗憾，将会影响到审美能力的发展，影响到大学英语效果的提升。学习和鉴赏英语诗歌会弥补这一不足。
- 田野
- 关键词：审美情趣大学英语教学跨文化交际
- 从托马斯·纳什的《春》解读英语诗歌中的灵魂-意象被引量：6
- 2005年
- 英语诗不仅是英语民族的优秀文化遗产,也是全世界文学宝库中的灿烂明珠,为全人类所共有的精神财富。各个时期和不同创作风格的诗人们写下许多脍炙人口的名篇佳作。英语诗歌独特的艺术表现形式和民族风格,深为大家所喜爱。英语诗歌有它自身诸多美感要素,如格律和韵律表现出的音乐美、传情达意的语意美以及诗体和诗类形式美,还有其他要素,如诗歌的语气、视角、意象、修辞手法和句法结构等。而意象是诸多要素中要最重要因素,是诗歌的灵魂、脉搏,是理解诗人情感世界、思想意图的关键,是一首诗的生命所在。
- 田野冉明志
- 关键词：《春》英语诗歌
- “丛林世界”中的西方精神及其危机——兼论中华文化价值观被引量：2
- 2005年
- 本文探讨现代国际关系中的中西精神。现代西方文明是以资本主义精神和基督教神学文化精神为社会基本价值取向建立起来的,美国社会是这两种精神融合在一起的典型产物,美国可以说是现代西方文明的核心代表国家。资本主义精神的核心就是谋取利润和维护个人利益,具有强烈的利己性。而基督教文化精神的核心是“拯救世界”的问题,即基督教的普世性。在一些西方人眼里,凡是非基督教文化以外的文明都不是“文明”的,需要改造,所以,丛林法则的运用成了首选。“上帝选民”般的“文化优越”和“普世情结”成了一些西方人的普遍心态。中华文明中的“和谐”和“包容”的精神是以人为主要根基的人文精神,在倡导世界文化的多元性和多样性的当今世界弥足珍贵,为人类和平友好相处,为各种文明相互借鉴、学习,共同发展提供了原则性的指导。
- 田野
- 关键词：丛林法则文明冲突文化价值观世界文化基督教神学
- 词汇与意义及其文化承载性——大学英语词教学中的跨文化意识培养被引量：3
- 2009年
- 语言与文化之间的密切关系最明显地反映在词汇的意义之中。词的语义承载着民族文化的内涵,即词的语义具有"文化的承载性"。从跨文化交际和语义学角度看,在大学英语词汇教学中至少要关注词义所具有的最基本的6种意义类型:即概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义。词汇教学中应该特别注重对那些"文化承载词"的语义学习,应特别注重语义和文化的对比分析,针对性地引入对英、汉文化的学习,培养学生的跨文化交际意识和能力,达到学习外语的最终目的。
- 田野过俊
- 关键词：词义跨文化意识
