牛伟强
- 作品数：16 被引量：112H指数：5
- 供职机构：华东师范大学理工学院数学系更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
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- 信息技术视角下的幂函数探究性学习
- 2018年
- 一、引言
随着时代的发展，信息技术融入数学教学已经成为不可逆转的趋势．教师和学生恰当地使用信息技术可以完成许多传统课堂中完全做不到的事情，更有利于学生理解和掌握数学的本质，能更有效地培养学生的想象力和创造力．
- 牛伟强张天群
- 关键词：信息技术探究性学习幂函数传统课堂数学教学创造力
- 水族地区学生数学学习自我效能感调查分析
- 2018年
- 使用问卷调查了水族地区学生数学学习自我效能感,研究发现:水族地区不同年级、不同成绩水平学生数学学习自我效能感差异非常显著;水族地区男、女生在学业目标自信度和困难应对感两个分维度性别差异非常显著,且女生的数学学习自我效能感高于男生;水族地区学生数学学习自我效能感与数学学习成绩、数学学习兴趣、家庭因素、班级因素高度显著正相关。
- 吴现荣牛伟强
- 关键词：水族地区中学生
- 一类条件可化为“∏x=1”的不等式研究述评
- 2018年
- 不等式的证明方法灵活多样,因而证明不等式有利于培养学生的数学探究意识和数学探究能力.这篇文章首先探讨了一类条件可化为＂∏x=1＂的不等式研究的概况,其后给出了研究的主要结论,最后文末提出了三个猜想供有兴趣的读者进一步研究.
- 牛伟强张丽玉
- 关键词：不等式
- 例谈高中数学探究性学习问题提出的策略被引量：11
- 2011年
- 思考始于问题，有问题才会去研究，所以问题在探究性学习中起着引领方向的作用。高中数学新课标明确指出数学探究课题的选择是完成探究学习的关键。宁连华等通过研究认为：“数学探究学习的主流形式不是调查、实验性活动，而是突出表现在以思维活动为特征的问题探索或解难题范畴。”因此，如何提出合适的探究问题就成为高中师生在数学探究性学习中面临的首要问题。
- 王跃进牛伟强
- 关键词：探究性学习高中数学数学探究学习思维活动
- 数学竞赛优胜者会成为数学家吗?
- 这篇文章以1938-1987 年普特南数学竞赛获奖者——普特南会员为例调查了数学竞赛优胜者的职业发展路径,分析了普特南会员与科学家特别是数学家的关系,研究发现：(1)大多数(76.6％)普特南会员都会选择攻读理工科博士学...
- 牛伟强
- 关键词：数学竞赛科学家数学家
- 中国中小学数学建模研究的回顾与反思——基于1989—2016年核心期刊文献的统计分析被引量：27
- 2017年
- 使用内容分析法对中国1989—2016年核心期刊发表的中小学数学建模研究文献从年代分布、期刊分布、机构分布、作者情况、研究方法和研究内容6个维度进行了系统的分析,剖析了目前中国中小学数学建模研究存在的问题,提出了一些改进的建议,并指出了若干未来可能的研究方向.
- 牛伟强张倜张倜
- 关键词：数学建模
- 数学史视角下的探究性学习——“函数的奇偶性”教学设计与思考被引量：2
- 2016年
- 探究性学习有利于发挥学生学习的自主性和能动性,培养学生的探索意识和创新能力,也有利于学生实现＂再发现＂＂再创造＂。HPM教学是促进探究性学习的有效手段。在回顾奇函数和偶函数概念历史的基础上,设计＂函数奇偶性＂的教学：引导学生从形和数两个角度探索幂函数的性质,通过对幂函数对称性的比较和概括得到奇函数和偶函数的概念,使学生经历函数奇偶性概念发生、发展的过程,从而深入把握函数奇偶性概念的内涵、外延和价值,充分体会数学家是如何创造出数学的。
- 牛伟强
- 关键词：数学史探究性学习教学设计
- 对几个数学问题解答的思考被引量：1
- 2011年
- 美国著名数学家哈尔莫斯有言：“问题是数学的心脏．”因此，解答问题就是数学工作者及数学教师最重要的工作之一．那么关于问题解答有什么样的要求呢？杨之对问题解答提出了如下的要求“解决一个数学问题应当追求严格的，简练的，初等的，
- 王跃进牛伟强
- 关键词：数学家数学工作者数学教师数学问题
- 中国数学教育研究方法调查研究——基于《数学教育学报》(2011—2015)的统计分析被引量：23
- 2016年
- 运用内容分析法对《数学教育学报》（2011—2015）刊载的研究性论文的研究方法从5个维度进行了系统的量化分析.研究发现：中国数学教育研究最常用的研究方法是理论思辨、统计调查和内容分析,叙事研究、田野调查等质性研究方法较为罕见;实证研究正逐渐成为中国数学教育研究的主流,然而实证研究以量化研究为主,质性研究和混合研究较少;使用数学方法研究数学教育已经成为人们的共识,但使用的数学方法主要是简单统计;描述型研究在中国数学教育研究中占有绝对的主导地位,关联型研究和干预型研究严重不足.最后,针对中国数学教育研究方法中存在的问题提出了若干建议.
- 牛伟强张丽玉熊斌
- 关键词：研究方法数学教育
- 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考被引量：39
- 2016年
- 高中数学课堂中探究性学习面临着培养兴趣与快出成绩、注重过程与时间紧迫、合作学习与独立思考、全员参与与班额巨大等诸多困惑。高中数学课堂教学、数学评价和数学教师的突出特点是导致高中数学课堂中普遍地、经常地实施探究性学习无法实现的根本原因。在课堂外建立数学兴趣小组,对有数学学习兴趣和余力的学生恰当指导,并引导学生在独立思考的基础上与同学交流合作,是实现探究性学习的有效途径。
- 牛伟强熊斌
- 关键词：高中数学课堂教学探究性学习
