徐亚琴
- 作品数：31 被引量：102H指数：7
- 供职机构：南京医科大学更多>>
- 发文基金：南京市医学科技发展项目南京医科大学科技发展基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生电子电信更多>>
- 持续性操作测验在学龄前儿童注意缺陷多动障碍诊断中应用价值探讨被引量：5
- 2012年
- 目的:探讨4～5岁儿童注意力持续测试软件(Conners’kiddie continuous performance test,K-CPT)在诊断学龄前儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)中的临床应用价值。方法:以美国精神障碍诊断和统计手册第4版(DSM-IV)为诊断标准,对41例临床诊断ADHD的儿童,进行Conners’父母用简明症状问卷(parent symptom questionnaire,PSQ)调查和K-CPT评估。结果:K-CPT评估结果与DSM-IV诊断标准比较,在ADHD检出率方面无显著性差异(P>0.05)。K-CPT诊断学龄前ADHD的灵敏度为73.3%,特异度为81.8%,假阳性率为18.2%,假阴性率为26.7%,符合率为75.7%,Kappa值为0.470(P<0.001),K-CPT与金标准之间存在中度一致性。K-CPT和PSQ在患儿阳性检出率方面,差异均无显著性(P>0.05)。结论:K-CPT测试结果可作为客观诊断指标,用于学龄前ADHD的协助诊断。
- 谈晓轶池霞梁沂徐亚琴王丽周影张蕾
- 关键词：注意缺陷多动障碍学龄前儿童
- 不同角色对1-6岁儿童语言能力评价结果的可信度研究
- 贾佳徐亚琴解雅春池霞张昕吴天琪王晶童梅玲
- 学龄前注意缺陷多动障碍儿童的视觉-运动整合能力被引量：7
- 2013年
- 目的：探讨学龄前注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的视觉-运动整合能力特点,为实施有针对性的早期干预方案提供依据.方法：采用1∶1病例对照的设计,选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版（DSM-Ⅳ） ADHD诊断标准的4～6岁儿童（混合型37例、注意缺陷为主型28例、多动/冲动为主型14例）及正常对照各79例.采用视觉-运动整合发育测验（VMI）来评定视觉-运动整合情况.结果：ADHD儿童VMI测验异常检出率高于对照组（32.9％ vs.7.6％,P＜0.01）；ADHD各亚型VMI测验异常检出率从高到低依次为混合型、注意缺陷为主型、多动/冲动为主型,各亚型组间差异均有统计学意义（45.9％ vs.25.0％ vs.14.3％,均P＜0.05）；ADHD儿童的VMI测验得分低于正常对照组[（90.2±19.4） vs.（100.5±10.7）,P＜0.05],混合型ADHD儿童的VMI测验得分低于注意缺陷为主型和多动/冲动为主型[（84.5±23.1） vs.（93.7±15.2）,（97.9±11.5）；均P＜0.05].结论：学龄前ADHD儿童可能存在视觉-运动整合能力方面的缺陷,对学龄前ADHD儿童视觉-运动整合能力的评估有助于早期识别和早期预防学习和行为问题.
- 解雅春张敏刘晓徐亚琴梁沂洪琴窦淑娟何彦璐郭锡熔童梅玲池霞
- 关键词：注意缺陷多动障碍学龄前
- 0-3岁智能发育迟缓儿气质分析的研究
- 目的探索智能发育迟缓儿的气质特征,为临床进行有效的早期干预提供参考依据。方法采用Carry儿童气质系列中《5-11个月婴儿气质问卷》、《12-36个月儿童气质问卷》,60例0-3岁智能发育迟缓儿及60例正常儿童进行测试与...
- 郑蓉张敏苏恺洪琴俞倩徐亚琴张玲池霞
- 南京市学龄前儿童语言发展水平的现状研究被引量：3
- 2016年
- 目的通过对南京市学龄前正常儿童语言发展水平现状的研究,了解不同年龄组、不同性别儿童的语言发展水平,以早期发现语言发育落后儿童,使之及时得到干预。方法应用Gesell发育诊断量表对215名学龄前儿童的语言发展水平进行评估,对语言发育商（DQ）进行百分位法描述性分析。结果 1）学龄前不同年龄组儿童和女童组儿童的语言发育商DQ值呈正态分布,而男童组则呈偏正态分布;2）P5百分位以下的学龄前儿童所占比例为4.17%~5.88%;3）同年龄组不同性别儿童的语言发育商DQ值之间差异均存在统计学意义（P〈0.001）。结论南京市学龄前儿童语言发展水平呈正态分布,男童的语言发展稍落后于女童。建议以≤P25（DQ≤90）、≤P5（DQ≤75）作为学龄前儿童语言发育随访监测和早期语言干预的界值点,使得存在语言发育问题的学龄前儿童得以早期干预和康复。
- 贾佳徐亚琴解雅春池霞张昕童梅玲
- 关键词：学龄前儿童语言早期干预
- 南京市五年间乳母放弃纯母乳喂养原因分析被引量：7
- 2005年
- 目的:了解南京地区影响纯母乳喂养的原因,提出有效的干预措施.方法:1998年、2000年、2002年分别对4个月以内婴儿母亲进行放弃纯母乳喂养原因问卷调查,数据采用SPSS软件进行分析和显著性检验.结果:放弃纯母乳喂养的首要原因是自觉奶不足,0～28天组,3次放弃纯母乳喂养的原因顺位一致,0～4个月组,因母亲问题放弃纯母乳喂养的由1998年的第4位上升到2002年的第3位,差异有显著性(P＜0.05).结论:南京市乳母放弃其婴儿纯母乳喂养的常见原因是自觉奶不足、婴儿生病、母亲问题.加大卫生宣教覆盖面,做好孕产妇及婴儿的保健工作,可提高该市婴儿纯母乳喂养率.
- 李希翎徐亚琴谢海红曲红明
- 关键词：纯母乳喂养干预措施
- 智能发育迟缓儿早期干预效果的研究
- 目的：探索早期干预对智能发育迟缓儿智能发育的影响,为临床进行有效的防治提供依据。方法：35例参加智力干预指导的患儿为干预组,35例因多种因素未能参加智力干预指导的婴儿作为未干预组。通过早期智力干预指导对干预组患儿进行干预...
- 郑蓉池霞郭锡熔童梅玲洪琴张敏苏恺潘丽朝徐亚琴张玲张蕾余倩
- 关键词：早期干预发育商
- 家长和老师对1～6岁儿童语言能力评价结果的可信度分析
- 2015年
- 目的：分析家长和老师对1-6岁儿童语言能力评价结果的可信度,判断家长和老师对儿童语言评价的价值,旨在对早期发现语言发育落后儿童及时给予干预。方法：将家长和老师对215名儿童语言能力评价的结果分别同Gesell发育评估语言发育商DQ（儿童实际语言能力）作比较分析。结果：（1）家长对不同年龄组、不同性别儿童语言能力评价结果与儿童实际语言能力之间差异有统计学意义（P1-3岁组=0.002,P4-6岁组=0.033,P男童=0.020,P女童=0.047）,尤其是家长对儿童语言能力评价结果好、差等级和对男童的评价上差异显著;（2）老师对不同年龄组、不同性别儿童语言能力评价结果与儿童实际语言能力之间差异无统计学意义（P1-3岁组=0.803,P4-6岁组=0.086,P男童=0.565,P女童=0.274）;（3）家长和老师分别对不同年龄组、不同性别儿童语言能力评价结果的可信度均小于0.5,但老师的可信度均分别高于家长。结论：家长和老师对儿童语言能力都有过高评价的现象,但老师的可信度要高于家长,应重视老师报告的儿童语言问题,同时需要提高家长对儿童语言能力的认知水平,结合专业的评估工具,早期发现存在语言障碍的儿童并给予早期干预。
- 贾佳徐亚琴解雅春池霞张昕吴天琪王晶童梅玲
- 关键词：家长老师儿童语言
- 0-3岁智能发育迟缓儿气质分析的研究
- <正>目的探索智能发育迟缓儿的气质特征,为临床进行有效的早期干预提供参考依据。方法采用Carry儿童气质系列中《5-11个月婴儿气质问卷》、《12-36个月儿童气质问卷》,60例0-3岁智能发育迟缓儿及60例正常儿童进行...
- 郑蓉张敏苏恺洪琴俞倩徐亚琴张玲池霞
- 文献传递
- 功能性构音障碍儿童21个词首辅音临床特征分析
- 徐亚琴梁沂胡小沙池霞郭锡熔童梅玲
