刘凤阁
- 作品数：18 被引量：73H指数：6
- 供职机构：浙江万里学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- 引入人本主义教育思想提高大学英语教学质量被引量：1
- 2006年
- 传统的大学英语教学模式严重束缚了大学生英语应用能力的提高,影响了大学英语的教学质量。人本主义教育理论强调学习中的情感作用,强调语言学习环境的重要性,强调学生在教学中的主体性和个性发展。这一理论对解决当前大学英语教学中存在的问题有着重要的指导意义。
- 张俊丽刘凤阁
- 关键词：情感人本主义教育思想大学英语教学
- 大一新生英语学习焦虑研究及对策被引量：7
- 2006年
- 焦虑情绪已成为目前大一新生英语学习中最大的情感障碍。文章从大一新生“学习目标不明确”、“自信心不足”、“没有掌握有效学习方法”几个方面对他们产生焦虑情绪的原因进行分析,并提出了减轻、消除焦虑的相应措施。
- 张俊丽刘凤阁
- 关键词：语言焦虑
- 词汇层面汉英翻译中文化语境因素的处理
- 2009年
- 汉英文化差异导致译文读者可能不理解源语作品中词语文化内涵,所以译者要根据最佳关联原则对涉及到的文化语境因素进行顺应处理,为译文读者提供最佳关联性的文化背景信息,将源语文本词语隐含的文化信息变成目标语读者易于理解和推断的明示信息,并引导读者正确推断出源语作者的交际意图,使译文读者付出最少的认知加工努力却能获得充分的语境效果。
- 刘凤阁
- 关键词：文化语境
- 探析心理空间和概念整合理论在文学作品翻译中的应用被引量：11
- 2009年
- 文学作品作为人类表达思想和情感的语言形式之一,必然涉及认知过程。心理空间和概念整合作为一种非常普遍的认知方式,为文学翻译研究提供了一种有力的研究工具和很好的理论基础。翻译作为一种特殊的语言使用活动,必然与人的认知分不开,存在着极其复杂的认知活动。将心理空间、概念整合等认知理论作为翻译实践的一种指导理论,是一个探索翻译研究的有益视角。
- 刘凤阁
- 关键词：心理空间文学翻译
- 情感因素对外语教学和学习的影响被引量：3
- 2006年
- 影响外语学习者成功与否除了认知方面的因素外,还有许多非智力因素,如情感。因此外语教师必须重视学习者的情感因素,将情感与认知有机结合起来,使外语教学和学习都取得较好的效果。
- 刘凤阁张俊丽
- 关键词：情感外语教学
- 《简·爱》作品中意象背后的心理空间——以“火”为例被引量：1
- 2007年
- 意象的恰当使用可以突显作品的艺术审美价值。本文以火为例,探讨了《简·爱》作品中意象背后的心理空间。“火”在小说中随不同的场景具有不同的的象征意义:愤怒与复仇之火、涅槃之火、生命之火、温情与爱情之火。《简·爱》作品中“火”的意象的使用,增添了作品的美感,展示了作者复杂细腻的内心世界,深化了这部作品的主题。
- 刘凤阁
- 关键词：《简·爱》意象心理空间
- 外语学习者的个体差异与外语的教与学被引量：3
- 2005年
- 外语学习者存在着多种个体差异 ,直接影响到他们的外语学习。因此外语教师必须重视学习者的个体差异因素 ,特别是语言学习能力与认知方式的个体差异 ,因材施教 ,从而提高教学与学习效率。只有这样 ,外语教学才能逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的转变。
- 刘凤阁孙莉娜
- 关键词：语言学习能力以学生为中心
- 二语习得中的个体差异被引量：2
- 2007年
- 个体差异包括认知方式、学习动机、性格、情感等,这些差异直接影响学习进度及效果。良好的认知方式、强烈的学习动机和激情有利于促进二语习得,提高学习效果。
- 崔淑丽刘凤阁
- 关键词：二语习得外语学习
- 深远的象征寓意——霍桑小说《红字》写作手法分析被引量：3
- 2004年
- 霍桑采用象征的手法,从场景、人物、红字的丰富含义等多重侧面,深刻地揭示了小说的主题,表达了作者主张通过善行和自忏来清除罪恶,净化心灵,从而达到拯救自我,改善社会的目的。
- 孙莉娜刘凤阁
- 关键词：红字罪恶
- 《简·爱》作品中意象隐喻的心理空间被引量：2
- 2007年
- 《简·爱》作品中一系列意象的使用,增添了作品的美感,深化了作品的内涵。这些意象背后广阔的心理空间展示了作者复杂的内心世界和深刻的生活感受。大量意象隐喻也建构了富有诗意和激情的语言风格,突出了作品的主题,扩大了审美空间。
- 刘凤阁
- 关键词：《简·爱》意象心理空间
