于潇
- 作品数：17 被引量：46H指数：3
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- 反思与融汇:王韬与格致书院改革被引量：3
- 2007年
- 王韬是近代中国先进的知识分子之一,他既通晓儒学,又深悉西学。晚年的他在格致书院进行了教育改革实践,他不断地反思当时中国教育的弊端,吸取了西方先进的教育主张,在教育改革的过程中,取得了较大的成就:重构知识体系,扩充格致学科;调整教学策略,整合先进的教学方式和方法;创立新型学业考核制度——考课制。王韬的这些教育改革主张具有一定的现实意义。
- 杨晓于潇
- 关键词：格致书院
- 对历史研究范式问题的一点认识被引量：1
- 2010年
- 范式的导入对于历史研究意义重大,但是史学界却产生了"弃用范式说"和"万能范式说"两种认识倾向。其实历史研究范式具有科学性和历史性,我们不能武断地抛弃范式和神化范式。在建立历史研究范式的过程中,我们应该正确处理科学推断与人文领悟的关系,认真对待历史时间观与历史空间观的影响。
- 于潇
- 关键词：历史研究范式
- 民初临时教育会议议员名单及人数考辨
- 2010年
- 民初教育部于1912年7月10日至8月10日在北京召开全国临时教育会议,它在一定程度上推动了中国教育早期现代化的进程。作为会议的参与主体,议员发挥了重要作用。但是综观已有的相关研究成果,学界对议员名单的引用材料较为单一,对议员人数的认识分歧较大,实为遗憾。我们从分析几种代表性较强的观点出发,依据原始史料,明晰其形成的可能原因。基于现有资料和特定的考察原则,逐一考察出议员名单,得出议员人数为94人,待定者1人,尚有1人待查的情况极有可能是因誊录或印刷不当所致。考察所得的议员名单及人数符合相关部门的规定,望其对学界有所助益。
- 于潇
- 关键词：民国初年
- 现象学教育学视阈下教师课程意识探析被引量：2
- 2007年
- 课程意识作为当前课程改革的重要话题,日益受到人们的关注。教师要树立课程意识,深刻理解课程意识。现象学教育学的产生为探析教师课程意识提供了一个新的视角:生活世界是教师课程意识生成的源泉,反思意识应该成为教师课程意识的重要形态,交互主体性能够促使教师课程意识的回归,教学机智是教师课程意识向课程行为转化的重要保证。
- 于潇
- 关键词：现象学现象学教育学课程意识
- 对终极价值的追寻——蔡元培世界观教育思想探析被引量：3
- 2009年
- 世界观教育是蔡元培思想体系中的重要组成部分,是他追寻终极价值的深刻思考。他从批判旧教育出发,兼容中西文化,在中国近代史上首倡世界观教育,其核心内容是"立足现象世界,指向实体世界";主要特征是包容性;实现方式是五育结合与各科教学,具有较强的启示意义。
- 于潇
- 关键词：世界观教育世界观人生观
- 自由与控制的契合——杜威教育思想的重审
- 2010年
- 杜威强调教育不能在绝对自由的状态下发展,应该在自由与控制的契合状态下发挥作用。教育需要一种和谐的师生关系,而不是一种儿童的绝对主导情形;教育培养的人才应该能够服务社会,而不是脱离社会而存在的个体;教育应该传承和创新文明,而不是一种无视传统而指向现代的超越。
- 于潇
- 关键词：教育思想
- 王韬主持格致书院的改革尝试
- 本文以王韬主持格致书院时的改革尝试为研究对象，主要运用文献法，在广泛收集资料和综述前人相关研究的基础上，分析时代背景和个人因素对王韬主持格致书院时进行教育改革的影响。主要从批判传统教育目的，厘定格致书院宗旨;调整教学内容...
- 于潇
- 关键词：格致书院人才观
- 文献传递
- 对高校创新创业教育的若干思考被引量：24
- 2009年
- 高校对创业教育的创新已经成为社会各界关注的焦点。本文主张:个体发展与社会发展的契合是其价值指向;创新能力与创业能力的融合是其核心素质;校内资源与校外资源的整合是其实现路径;相关法规与媒介舆论的结合是其保障机制。
- 赵红路于潇
- 关键词：高校创业创新创业教育
- 教育决策民主化的最初尝试——民初临时教育会议考察被引量：2
- 2010年
- 民初教育部于1912年7月10日至8月10日在北京召开临时教育会议,试图通过政府与民间交流的方式制定民国教育的大政方针。会议讨论了教育宗旨、学校系统和各级各类学校规程等许多重大问题,这些提案成为民初教育改革重大举措的刍型,对民国教育影响深远。从教育现代化的视角考察,可以说这是蔡元培提倡教育决策民主化的最初尝试。
- 田正平于潇
- 关键词：提案议员民国教育
- 在历史与现实之间——格致书院办学特色及其启示被引量：1
- 2009年
- 格致书院是近代中国专门研习西学的全新教育机构,它的办学特色对当前我国教育改革有着重要启示:办学方式要灵活多样;自然科学与人文社会科学并重;中外学者共同构成师资队伍。
- 于潇
- 关键词：格致书院自然科学人文社会科学
