魏为燚
- 作品数：9 被引量：41H指数：3
- 供职机构：福建师范大学基础教育课程研究中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学生物学文学更多>>
- 新加坡“少教多学”教育改革及其启示
- 2010年
- 新加坡从2005年起旗帜鲜明地将“少教多学”理念作为国家教育改革的指导思想。为了促进“少教多学”教育改革的实施，新加坡教育部在政策上为教师和学校领导者提供强有力的支持，并给予学生更多的灵活性及自主选择的机会。
- 刘冬岩魏为燚
- 关键词：教育改革学校领导者教师
- 新加坡“少教多学”教育改革及其启示被引量：21
- 2010年
- "少教多学"是新加坡整体教育改革的重要理念,强调从教学内容的数量转向教学质量的提高。"少教多学"重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题,并提出"自下而上的创新,从上到下的支持"实施策略,在政策上给教师和学校领导更多空间和支持,促进教师和学校领导专业发展;给学习者更多灵活性和选择空间,为每个孩子提供适切的课程。"少教多学"教改理念对于我国基础教育课程改革的深入实施具有积极的启示意义。
- 刘冬岩魏为燚
- 关键词：教育改革少教多学
- 构建教师网络社群的意义及策略被引量：3
- 2010年
- 教师网络社群已逐步成为促进教师网络教研的一种重要形式,它有助于提高教师教学反思的效率,增强教师研究的归属感,并能够转变教师的工作精神。建构优质、高效的网络社群,需要提高参与教师的交往理性,围绕教育问题展开社群探讨,重视专业人员的专业引领,综合运用多种交流形式,制定激励性管理与评价机制,增强网络社群文化的建设。
- 魏为燚
- 关键词：网络社群
- 漫谈教育博客写什么
- 2006年
- 魏为燚
- 关键词：教育博客博客写作WEBLOG教学心得自叙传博客平台
- 教与学的另一种可能——辽宁省凤城市第六中学教改实验的启示
- 2009年
- 凤城六中的教学改革，以“激发学生学习的主动性”、“让每个学生拥有自信和成功”为导向，以“课前活动由学生组织、主持，内容由学生自己选择，课中让学生自学，让学生交流、讨论，让学生展示，鼓励学生质疑、解答”等一系列教改措施为抓手，着力把课堂从以教师为主体的“多教”转变为以学生为主体的“多学”。课堂改革鼓励学生互动，小组合作，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考的能力。让学生更多地参与课堂教学，这不仅仅是课堂时间分配和课堂组织结构上的变革，它更深层次地蕴涵着“以学定教、少教多学”的教学思想。
- 余文森魏为燚
- 关键词：教改实验学生学习兴趣课堂改革以学生为主体
- 论教学信息的多元表达被引量：3
- 2009年
- 在教学中,师生习惯借由言语、文字形式来表达教学信息。这种"语文化"的教学信息表达形式,发展了学生的言语及逻辑思维,却容易忽略学生的想象力和创造力,也易使教学失去畅快的"美感"。师生对教学信息的表达,应该超越以言语、文字为媒介的单一化表达方式,激发学生视觉、听觉、动觉等多种感官参与教学,并运用表演、音乐、绘画等艺术形式来表达教学信息。
- 刘冬岩魏为燚
- 关键词：教学信息
- 笑而不语——子尧生存日志
- 2005年
- 博客人语终日在博客游荡,我发现了一个有趣的特点,从前的博客都是自我的私语,是写给自己看的,格调随意,或自我述说,或引注他人,嬉笑怒骂。
- 魏为燚
- 关键词：自叙传文学作品文质
- 浅谈幼小衔接阶段儿童良好习惯的培养——基于家庭教育的视角被引量：1
- 2016年
- 好习惯令人终生受益，坏习惯则影响一生。俗话说，“三岁看大，七岁看老”，它简单明了地概括了儿童心理发展的一般规律。家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。好习惯的培养应从家庭、家长做起。幼小衔接阶段是孩子习惯养成最为关键的时期，家长要帮助孩子在日常生活、学习、人际交往、安全等方面养成良好的习惯，为将来的身心发展奠定良好的基础。在孩子习惯养成的关键阶段，家长只需多付出一点点，就完全可能造就一个优秀的孩子，成就孩子的一生。
- 魏为燚
- 关键词：家庭教育儿童心理发展人际交往身心发展家长
